1.教育的個體功能和社會功能是背道而馳的，強(qiáng)調(diào)個體功能會削弱社會功能。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案分析：B。本題考查對教育功能的識記情況。教育的個體功能指教育對個體發(fā)展的影響和作用。它由教育活動的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征所決定，發(fā)生于教育活動內(nèi)部，也稱為教育的本體功能。教育的社會功能指教育對社會發(fā)展的影響和作用。教育作為社會結(jié)構(gòu)的子系統(tǒng)，通過對人的培養(yǎng)進(jìn)而影響社會的生存與發(fā)展。教育的社會功能是教育的本體功能在社會結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派生功能。教育的個體功能與社會功能相輔相成。故表述錯誤

　　2.教育既是明顯的消費(fèi)，也是潛在的生產(chǎn)力。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案分析：A。本題考查對教育的經(jīng)濟(jì)功能的識記情況。教育需要一定的人力、財力、物力，教育是明顯的消費(fèi)，同時教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有促進(jìn)作用，教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑，是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最有效形式，是創(chuàng)造和發(fā)展新的科學(xué)技術(shù)的重要基地。所以教育也是潛在的生產(chǎn)力。故表述正確

　　3.在我國，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育是同一個概念。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　答案分析：B。本題考查對義務(wù)教育、基礎(chǔ)教育的識記情況。基礎(chǔ)教育，是人們在成長中為了獲取更多學(xué)問而在先期要掌握的知識，是造就人才和提高國民素質(zhì)的奠基工程;義務(wù)教育是以法律形式規(guī)定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民基礎(chǔ)教育。兩者側(cè)重點(diǎn)不同。我國基礎(chǔ)教育包括幼兒教育、小學(xué)教育、普通中等教育。目前我國的義務(wù)教育包括小學(xué)和初中兩個階段。所以在我國義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育不是一個概念。故表述錯誤

　　各位做對了嗎?

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