1.【2014年下半年四川省教綜真題卷·單選題】在教師專業發展中，其行為的理性支點和專業自我的精神內核是()。

　　A.建立專業理想

　　B.拓展專業知識

　　C.發展專業能力

　　D.形成專業自我

　　1.A

　　本題考查對教師專業理想的識記情況。教師的專業理想是教師在對教育工作感受和理解的基礎上所形成的，關于教育本質、目的、價值和生活等的理想和信念。它是教師在教育教學工作中的世界觀和方法論，是教師專業行為的理性支點和自我的精神內核。A項正確。B項：拓展專業知識是教師專業發展的內容之一，包括學科專業知識、教育專業知識等。與題干不符，排除。C項：發展專業能力是教師專業發展的內容之一，包括教學能力、育人能力、科研能力等。與題干不符，排除。D項：專業自我是教師專業發展的內容之一，教師專業自我是教師的自我意識或自我價值，是教師對所從事教育教學工作的感受、接納和肯定的心理傾向，它是從心理層面上對教師自身專業理想的建立、專業知識的豐富和專業能力的提升進行的認知、體驗和監控。與題干不符，排除。故正確答案為A

　　2.【2014年下半年四川省教綜真題卷·單選題】在學校的師生關系中，最基本的關系是( )。

　　A.以年輕一代成長為目標的社會關系

　　B.以直接促進學生發展為目標的教育關系

　　C.以維持和發展教育關系為目的的心理關系

　　D.以傳承文化為目標的授受關系

　　2.B

　　本題考查對師生關系內涵的識記情況。師生關系的類型包括：(1)社會關系，主要表現為師生之間存在的代際關系、政治關系、文化的授受關系、道德關系以及法律關系;(2)教育關系，即教師的教促進學生的學，促進學生全面發展，這是最基本關系;(3)心理關系，心理關系的實質是師生個體之間的情感是否融洽、個性是否沖突、人際關系是否和諧;(4)倫理關系，是指在教育教學活動中，教師與學生構成一個特殊的道德共同體，各自承擔一定的倫理責任，履行一定的倫理義務。B項正確。A、C、D項：屬于干擾選項，與題干不符，排除。故正確答案為B

　　3.【2014年下半年四川省教綜真題卷·單選題】從教學內容設計的角度考慮，知識分類不包括( )。

　　A.陳述性知識

　　B.程序性知識

　　C.策略性知識

　　D.條件性知識

　　3.D

　　本題考查對知識分類的識記情況。現代認知心理學根據知識的不同表征方式和作用，將知識分為陳述性知識、程序性知識和策略性知識，教學內容的設計也是從這個角度出發的。陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識，主要用于區別和辨別事物;程序性知識即操作性知識，是一種經過學習后自動化了的關于行為步驟的知識，表現在信息轉換活動中進行具體操作;策略性知識是指學習者在學習情境中對任務的認識、對學習方法的選擇和對學習過程的調控。A、B、C三項屬于知識的不同類型。D項：教師的專業知識之一是條件性知識，包括教育學、心理學和教法，不是從教學內容設計的角度考慮的。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D

　　4.【2014年下半年四川省教綜真題卷·單選題】確定德育內容的依據不包括( )。

　　A.當前的形勢

　　B.學生的年齡特征

　　C.學生的思想實際

　　D.德育的方法

　　4.D

　　本題考查對確定德育內容的依據的識記情況。確定德育內容的依據包括：(1)德育目標，決定德育內容的性質;(2)受教育者身心發展特征，決定德育內容深度和廣度;(3)德育所面對的時代性和學生思想實際，決定德育內容針對性和有效性。A、B、C三項正確。D項：德育內容是確定德育方法的依據之一，關系顛倒了。與題干不符，排除。本題為選非題，故正確答案為D

　　今天通過這些真題，主要是分析與復習了德育內容、教學內容設計、師生關系與教師專業的識記情況，這些題目，你做對了嗎?

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