【2020年四川教師招聘考編真題練習】

　　今天四川教師資格網為各位考生準備了四川教師招聘教綜判斷真題，這5道題你能做對幾道呢?快來練習一下吧!

　　1.教育可以“簡化”文化，吸取其基本內容;教育可以“凈化”文化，消除其不良因素。這體現了教育對文化的發展功能。()

　　A.正確

　　B.錯誤

　　2.教育目的的個人本位論認為，要根據個體的本能需要、興趣和愛好來確定教育目的。()

　　A.正確

　　B.錯誤

　　3.生產力的發展促進教學內容、教學方法和教學組織形式的變化。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　4.課程是學校開設的全部學科的總和。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　5.杜威選擇木工、金工、縫紉等直接經驗形態的課程內容的目的，是為了讓學生獲得職業技能。( )

　　A.正確

　　B.錯誤

　　【2020年四川教師招聘考編真題答案分析】

　　1.B

　　本題考查教育的文化功能。教育的文化功能包含：(一)教育的文化傳承功能;(二)教育的文化選擇功能;(三)教育的文化融合功能;(四)教育的文化創新功能。其中教育的文化選擇功能主要體現在教育雖是文化傳承的手段，但教育并不等同于文化的傳承，教育對文化的傳承在很大程度上與文化的選擇相聯系，而不是對所有文化的傳承。因此，教育對文化的傳承是有選擇的。教育作為一種特定的文化，必須對浩瀚的文化進行選擇。選擇文化的過程也就是對文化進行分析和評價，去偽存真的過程。題干中教育可以“簡化”文化，吸取其基本內容;教育可以“凈化”文化，消除其不良因素，體現了教育對文化的選擇功能。故本題選B。

　　2.A

　　本題考查教育目的的價值取向。教育目的的價值取向主要有個人本位論、社會本位論、教育無目的論、教育目的的辯證統一論。其中教育目的的個人本位論觀點的觀點如下：認為教育目的從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張教育的目的是培養“自然人”，發展人的個性，增進人的價值，促進個體自我實現。代表人物有盧梭、裴斯泰洛奇、帕克、馬斯洛、羅杰斯、福祿貝爾、孟子等。故本題選A。

　　3.A

　　本題考查教育與生產李的關系。生產力對教育的制約作用主要表現在(1)生產力的發展制約著教育事業發展的規模和速度;(2)生產力的發展水平制約著人才的培養規格和教育結構;(3)生產力的發展促進著教學內容、教學方法和教學組織形式的發展和改革;生產力的發展促進著科學技術的發展與更新，也必然促進著教學內容的發展與更新。同樣，教學方法和教學組織形式的變革都是以生產力的發展為前提條件的。故題干表述正確，本題選A。

　　4.B

　　本題考查課程的概念。我國的課程概念有廣義、狹義之分。廣義的課程是指學生在校期間所學內容的總和及進程安排。狹義的課程特指某一門學科。我們所研究的課程是廣義的，是各級各類學校為實現培養目標而規定的學習科目及其進程的總和。題干中課程是學校開設的全部學科的總和表述錯誤，故本題選B。

　　5.B

　　本題考查杜威的活動課程理論。經驗主義課程論以杜威為代表，強調學生是課程的核心;學校課程應以學生的興趣或生活為基礎，學生在課程開發中起重要作用;學校教學應以活動和問題反思為中心;課程的組織應該心理學化，應該考慮到兒童心理發展的次序，充分關注兒童現有的經驗和能力。

　　杜威及其夫人在“杜威學校” 為學生設計了四大類直接經驗的課程內容，課程內容如下。

　　手工制作類的課程內容，如木工、金工、縫紉、烹調、園藝等;

　　語言社交類的課程內容，如游戲、俱樂部、表演等;

　　研究與探索類的課程內容，如歷史研究、自然研究、專業化活動研究等;

　　藝術類的課程內容，如樂隊活動、鄉村音樂會等。

　　在杜威看來，選擇這些直接經驗形態的課程內容的目的，不是為了讓兒童“消遣”， 也不是為了獲得“職業技能”， 而是為兒童“提供一種研究的途徑”，是兒

　　童生活的需要。

　　故題干表述錯誤，本題選B。

　　這些知識點，你都復習到了嗎?
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