【參考答案】

　　有人認(rèn)為， 老師犧牲自己的業(yè)余時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課， 從事有償家教活動(dòng)，可以使有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭適當(dāng)改善老師的經(jīng)濟(jì)狀況，同時(shí)也體現(xiàn)了老師的價(jià)值。但我認(rèn)為教師做有償家教弊大于利：

　　首先， 忙于做家教勢(shì)必會(huì)擾亂正常教學(xué)秩序。教師的工作中心應(yīng)是三尺講臺(tái)，而絕非學(xué)校之外的家庭和社會(huì)的某一角落。如果聽任教師從事有償家教等副業(yè)，必定會(huì)分心分神，從而大量擠占備課、反思、總結(jié)等教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)間， 嚴(yán)重影響正常教學(xué)這一主業(yè)的發(fā)展。

　　其次，教師從事有償家教，無疑會(huì)加重學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。當(dāng)前， 學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)壓力也很大，每個(gè)家長(zhǎng)都想讓自己的孩子多學(xué)點(diǎn)。在這種情形下， 老師們私自開設(shè)補(bǔ)習(xí)班， 不僅讓學(xué)生無所適從， 壓力倍增， 額外的學(xué)費(fèi)還加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　再次， 有償家教違法違規(guī)。有償家教行為既違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的要求，又違反了相關(guān)教育條例法規(guī)，抹黑了教師的形象， 模糊了教師的職責(zé)。

　　因此， 我認(rèn)為教師還是應(yīng)當(dāng)以主業(yè)為重心， 安心做好分內(nèi)工作。誠(chéng)然，做有償家教能夠讓教師收獲金錢上的利益，但教師的天職是教書育人，為了賺錢而將注意力轉(zhuǎn)移在學(xué)校之外明顯是本末倒臵。讓孩子們?cè)诠降沫h(huán)境下不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)， 這才是人民教師應(yīng)有的追求。

　　12. 給學(xué)生開設(shè)“學(xué)農(nóng)”課程，讓學(xué)生在農(nóng)家全封閉體驗(yàn)具體的農(nóng)業(yè) 勞動(dòng)。對(duì)此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　開設(shè)學(xué)農(nóng)課程， 目的在于讓中小學(xué)生體驗(yàn)務(wù)農(nóng)的生活， 從中學(xué)會(huì)感恩、堅(jiān)韌等美好品質(zhì)。因此，我認(rèn)為給中小學(xué)生開設(shè)學(xué)農(nóng)課程，是值得借鑒和推廣的。

　　當(dāng)前大部分城市里的中小學(xué)生“ 只知盤中飯菜香，不知莊稼如何長(zhǎng)”，甚至還鬧出過很多笑話。而且，他們的課余生活也更多的是穿梭于興趣班和補(bǔ)習(xí)班中，或者是低頭玩電子產(chǎn)品。給他們補(bǔ)一補(bǔ)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的課程是很有意義的。

　　一方面，這有利于學(xué)生了解農(nóng)耕文化。農(nóng)耕文明是中華文明的起源， 其本質(zhì)要求是守望田園，辛勤勞作。而且我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)是我國(guó)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。通過學(xué)農(nóng)體驗(yàn)，可以讓學(xué)生感受農(nóng)業(yè)文明，幫助學(xué)生理解中華文明的精神， 對(duì)他們未來的發(fā)展有正面的引導(dǎo)作用。

　　另一方面，這有利于培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念及吃苦精神。“ 四體不勤， 五谷不分” 是現(xiàn)實(shí)中許多孩子的真實(shí)寫照。孩子不愛勞動(dòng)， 與家庭嬌生慣養(yǎng)有關(guān)， 也跟生活脫離勞動(dòng)有關(guān)。

　　以課程的方式讓學(xué)生參與到勞動(dòng)中來， 可以促進(jìn)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成正確的勞動(dòng)觀念和吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

　　總之，我認(rèn)為務(wù)農(nóng)教育在中小學(xué)教育中可以進(jìn)行大面積推廣。當(dāng)然， 想要讓學(xué)生真正的領(lǐng)悟到吃苦耐勞的精神、感受到農(nóng)耕文明的偉大、常懷感恩之心，也不能單單依靠開展學(xué)校務(wù)農(nóng)教育。想要在這些方面做得更好，歸根結(jié)底還是要家長(zhǎng)和教師共同努力，為孩子創(chuàng)造更多的勞動(dòng)機(jī)會(huì)和生活體驗(yàn)， 讓學(xué)生們能夠全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

　　13. 學(xué)校要舉辦一次高年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，領(lǐng)導(dǎo)讓你負(fù)責(zé)，你會(huì)如何 組織?組織重點(diǎn)有哪些?

　　【參考答案】

　　此次數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽， 我會(huì)本著公平、公正、公開的原則進(jìn)行組織， 并設(shè)臵初賽和復(fù)賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第一， 初賽前， 下發(fā)競(jìng)賽通知， 并做好動(dòng)員工作， 每個(gè)班采取自愿形式， 并以集體為單位進(jìn)行統(tǒng)一報(bào)名;請(qǐng)高年級(jí)組的數(shù)學(xué)老師做好競(jìng)賽題目的命制工作;邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)及高年級(jí)數(shù)學(xué)老師加入評(píng)委組， 并確定組長(zhǎng);根據(jù)報(bào)名人數(shù)確定好比賽場(chǎng)地及獎(jiǎng)品， 做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。

　　第二， 初賽時(shí)， 有請(qǐng)校長(zhǎng)做賽前講話， 并宣布大賽開始。大賽第一項(xiàng)，宣讀比賽規(guī)則和紀(jì)律;第二項(xiàng)，進(jìn)入比賽階段;第三項(xiàng)，由評(píng)委組長(zhǎng)

　　公布比賽成績(jī)，并宣讀進(jìn)入復(fù)賽人員名單。全程安排錄像，保證比賽的公正性。

　　第三， 復(fù)賽時(shí)， 要保證比賽更加的規(guī)范與公正， 隆重而嚴(yán)肅。邀請(qǐng)媒體參與，設(shè)臵觀眾席，借鑒初賽的組織經(jīng)驗(yàn)，展開大賽。比賽中仍然全程錄像， 對(duì)參賽選手的精彩瞬間及突出表現(xiàn)以拍照的形式做好記錄。待比賽成績(jī)公布后， 請(qǐng)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為獲勝人員頒獎(jiǎng)， 并特設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)， 以此鼓勵(lì)所有參賽學(xué)生， 進(jìn)一步傳達(dá)數(shù)學(xué)大賽精神。

　　大賽結(jié)束后， 做好后續(xù)收尾工作， 并對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、同事在本次比賽中對(duì)我的支持與幫助表示感謝，對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的參賽學(xué)生表示祝福，對(duì)大賽的組織過程進(jìn)行總結(jié)。

　　我認(rèn)為， 此次競(jìng)賽的重點(diǎn)是： 一是競(jìng)賽題目難易適度， 時(shí)間長(zhǎng)短相宜， 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)臵合理;二是維持好現(xiàn)場(chǎng)秩序， 確保大賽的公平、公正， 讓學(xué)生們能賽出風(fēng)格， 賽出水平。

　　14.學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為只要完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)不用過于追求分?jǐn)?shù)。該學(xué)生成績(jī)表現(xiàn)平平。你怎么辦?

　　【參考答案】

　　家長(zhǎng)不唯“ 分?jǐn)?shù)論”， 這符合素質(zhì)教育理念， 但只讓自己的孩子完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，可能會(huì)忽視對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并不利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。作為班主任，我會(huì)對(duì)該生及其家長(zhǎng)做好思想上的引導(dǎo)工作。

　　首先， 我會(huì)在課余時(shí)間找到這位學(xué)生， 先從他感興趣的話題入手， 詢問他最近的學(xué)習(xí)心得，了解他目前在學(xué)習(xí)中存在的困惑和難題。因?yàn)樗艿郊议L(zhǎng)教育觀念的影響， 所以我會(huì)告訴他學(xué)習(xí)雖然不能只看重分?jǐn)?shù)，但也不能放松對(duì)自己的要求。多學(xué)習(xí)一些書本內(nèi)外的知識(shí)，可以開拓視野， 提高綜合素養(yǎng)， 讓自己變得更加優(yōu)秀。

　　其次， 我會(huì)家訪， 對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教育理念予以肯定， 稱贊他主動(dòng)給孩子“ 減負(fù)”，這是符合當(dāng)前素質(zhì)教育要求的。但我也會(huì)告訴家長(zhǎng)“ 減負(fù)”不代表不主動(dòng)學(xué)習(xí)，雖然不增加孩子的負(fù)擔(dān)，但也不能抑制孩子的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和敢于克服苦難、嚴(yán)格要求自己的品質(zhì)。希望家長(zhǎng)能夠轉(zhuǎn)變?cè)邢敕ǎ?多激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。

　　最后， 我會(huì)找到各任課老師， 向他們?cè)敿?xì)了解該生的表現(xiàn)， 包括聽課是否認(rèn)真、回答問題是否積極踴躍、學(xué)習(xí)是否有所進(jìn)步等，并希望他們多關(guān)注該生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步多鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感， 愛上學(xué)習(xí)。

　　15. 馬老師為拉近和學(xué)生的距離，以知心姐姐自居，為此領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)她行為不當(dāng)。你會(huì)怎么辦?

　　【參考答案】

　　馬老師以知心姐姐自居來拉近和學(xué)生間的距離， 說明他已經(jīng)意識(shí)到建立良好師生關(guān)系的重要性，但是卻被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，如果我是馬老師，我會(huì)正確理解領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)， 并為此做出積極的改變。

　　首先， 自我反思， 虛心接受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。我在班級(jí)學(xué)生面前以知心姐姐自居， 此方法表面看似與學(xué)生關(guān)系密切， 但可能會(huì)有損教師威信。因此，當(dāng)面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)時(shí)，我會(huì)積極向領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)錯(cuò)誤，說明自身存在的不足，并保證在以后的教育教學(xué)工作中會(huì)時(shí)刻注意自己的言行，提高教師威信。

　　其次， 積極請(qǐng)教， 學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。為有效彌補(bǔ)自身不足， 我會(huì)積極向領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同事請(qǐng)教，詢問他們拉近與學(xué)生間距離的方法，向他們請(qǐng)教建立良好師生關(guān)系的途徑和手段。同時(shí)，我也會(huì)通過書籍和網(wǎng)絡(luò)查找建立良好師生關(guān)系的方法。

　　最后， 拉近與學(xué)生的距離。在平時(shí)的教學(xué)中， 我會(huì)多與學(xué)生進(jìn)行交流，主動(dòng)融入他們的學(xué)習(xí)、生活之中，用關(guān)心、關(guān)愛幫助學(xué)生成長(zhǎng)。在課余時(shí)間，我也會(huì)積極參加到學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之中，以樂觀、自信、寬容的人格魅力感染學(xué)生。此外，我也會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，快速提升自身能力和素質(zhì)，只有這樣，才能獲得學(xué)生的喜歡和認(rèn)可。如此一來，既能建立良好的師生關(guān)系， 又能維護(hù)好教師的威信。

　　16. 跟校長(zhǎng)匯報(bào)工作時(shí)無意提到同事的名字，同事以為你說他的壞話而疏遠(yuǎn)你，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　如果不及時(shí)化解我與同事間的誤會(huì)， 不僅會(huì)影響到我與同事間的感情，更會(huì)影響以后的工作。因此，我會(huì)在不影響工作的前提下，努力化解誤會(huì)， 重建我與他之間良好的同事關(guān)系。

　　首先， 自我反思。只是無意間提到同事的名字， 同事就以為我說他的壞話。這說明自己在平時(shí)的工作中與該同事缺乏深入的交流和溝通， 互相不了解。

　　其次， 理解同事， 化解誤會(huì)。雖然同事誤解我， 但我不會(huì)有意回避他，更不會(huì)認(rèn)為他多疑。我會(huì)主動(dòng)與他多接觸和交流，讓他多了解我的為人，相信我不會(huì)做出背后告狀的事情。如果有機(jī)會(huì)，我也會(huì)向其解釋說明我在工作匯報(bào)中提到其名字的原由， 化解我們之間的誤會(huì)。

　　最后， 加深了解。針對(duì)我和該同事之間缺乏交流的問題， 我會(huì)在以后的生活和工作中繼續(xù)加強(qiáng)與該名同事的交流。在工作中，我會(huì)主動(dòng)與他分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 通過相互探討、交流， 實(shí)現(xiàn)共同提升;在生活中， 我也會(huì)多邀請(qǐng)他一起參與業(yè)余活動(dòng)， 以此加深彼此的了解。

　　總之， 在工作中， 與同事產(chǎn)生誤解或矛盾不可避免。但不管怎樣， 我都會(huì)進(jìn)行深刻的自我反思，換位思考，主動(dòng)化解與同事間的誤會(huì)，建立起良好的人際關(guān)系， 保障學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。

　　17. 在課堂上，有學(xué)生當(dāng)面指出了你板書上的錯(cuò)誤。此時(shí)，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　如果有學(xué)生當(dāng)面指出了我板書上的錯(cuò)誤， 我不會(huì)生氣， 更不會(huì)責(zé)怪這位同學(xué)，而是會(huì)抓住這個(gè)給學(xué)生樹立表率的難得的機(jī)會(huì)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤， 及時(shí)改正板書的錯(cuò)誤之處， 以免影響學(xué)生對(duì)板書內(nèi)容的理解。

　　首先， 我會(huì)在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)這名同學(xué)， 他能夠及時(shí)指出我的錯(cuò)誤，避免其他同學(xué)受到錯(cuò)誤信息的誤導(dǎo)，這是很勇敢也是很有責(zé)任感的行為，并號(hào)召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。這樣既保護(hù)了同學(xué)們上課的積極性，也保證教學(xué)能繼續(xù)進(jìn)行。

　　其次， 我會(huì)立即對(duì)板書錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行思考， 快速將正確的板書內(nèi)容展示給同學(xué)們，詢問大家是否理解，是否還有其他的疑問等，保證這次內(nèi)容講解的正確性。

　　再次， 改正之后再次向同學(xué)們承認(rèn)錯(cuò)誤， 檢討問題所在。我會(huì)向同學(xué)們保證今后一定嚴(yán)格要求自己，避免再犯這樣的問題，也希望同學(xué)們以后繼續(xù)指出我的問題。

　　最后， 在課后我會(huì)審視自己在教學(xué)中的不足， 尤其要注重教學(xué)過程的嚴(yán)謹(jǐn)性。我也會(huì)不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高敬業(yè)精神，并和學(xué)生保持積極互動(dòng)， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

　　18. 小明把前面同學(xué)的板凳抽走導(dǎo)致前面同學(xué)摔倒，兩人打了起來。 作為老師你怎么做?

　　【參考答案】

　　上課期間， 小明把前面同學(xué)的凳子抽走， 導(dǎo)致前排同學(xué)無辜摔倒， 雙方打了起來。作為老師， 我會(huì)及時(shí)處理， 積極引導(dǎo)。

　　首先， 立即制止同學(xué)打架， 穩(wěn)定課堂紀(jì)律。我會(huì)大聲喊話， 并跑下講臺(tái)迅速將兩個(gè)同學(xué)分開，使雙方冷靜下來。我會(huì)觀察是否有同學(xué)受傷， 并立刻處理。分開后，我會(huì)簡(jiǎn)單詢問原因，并對(duì)雙方進(jìn)行勸說，批評(píng)調(diào)皮的小明，也會(huì)批評(píng)先動(dòng)手的同學(xué)。同時(shí)，我也會(huì)讓其他的同學(xué)不要圍觀， 叮囑他們?cè)谧约旱淖簧献谩?/p>

　　其次， 繼續(xù)上課。為了防止再次發(fā)生沖突， 我會(huì)將兩個(gè)同學(xué)的位臵暫時(shí)分開，并繼續(xù)開展教學(xué)工作，完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。期間，我也會(huì)隨時(shí)留意兩個(gè)同學(xué)的聽課狀態(tài)，并通過提問等方式，集中他們的注意力。

　　再次， 談話教育。下課后， 我會(huì)找到小明， 詢問小明為什么抽走同學(xué)凳子。并告知小明此種行為會(huì)導(dǎo)致彼此間矛盾的激化，即使開玩笑也要注意場(chǎng)合、把握尺度，鼓勵(lì)他向同學(xué)賠禮道歉。同時(shí)，我還會(huì)對(duì)小明前排的同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他小明開玩笑的尺度確實(shí)有些大，但上課打架是不對(duì)的行為， 希望他能原諒小明， 以后遵守課堂秩序。

　　19. 你正在講課，有學(xué)生在私底下說話。作為教師，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　良好的課堂教學(xué)秩序， 是保證教學(xué)任務(wù)順利完成的前提。如果自己在講課過程中，有學(xué)生說話，不遵守課堂紀(jì)律，我會(huì)采取措施將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課程上， 以恢復(fù)課堂的正常教學(xué)秩序。

　　首先， 采取各種方式提醒說話的學(xué)生。一方面， 我會(huì)邊講邊走到說話學(xué)生的身邊， 并輕拍拍他的肩膀以示提醒。另一方面我會(huì)暫停講課， 目光注視著說話的學(xué)生， 以示提醒。

　　此外， 我還會(huì)就所講的內(nèi)容進(jìn)行提問， 以拉回學(xué)生聽課的注意力。之后，我會(huì)繼續(xù)完成授課，并時(shí)刻關(guān)注班級(jí)的學(xué)生，采取多種教學(xué)方式， 以集中學(xué)生的注意力。

　　其次， 與該生溝通。下課后， 我會(huì)找到該生， 以平等的身份， 用平和的語(yǔ)氣詢問他上課說話的原因，并再次叮囑他要好好聽課，并說明如果以后不說話、表現(xiàn)的好會(huì)給予他獎(jiǎng)勵(lì)。

　　最后， 關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。如果學(xué)生有所改進(jìn)， 那么我會(huì)按照約定給予其獎(jiǎng)勵(lì)。如果學(xué)生課堂的表現(xiàn)依然不好，多次提醒后依然說話，甚至影響到周圍的學(xué)生，那么我會(huì)與班主任及時(shí)溝通，如實(shí)說明情況，并一起努力幫助這位學(xué)生改掉不良的課堂習(xí)慣。

　　20. 請(qǐng)問你會(huì)如何提高學(xué)生上課的積極性?

　　【參考答案】

　　學(xué)生上課積極性不高， 是由多方面因素造成的。因此， 我會(huì)從多方面努力， 提高學(xué)生上課的積極性。

　　第一，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法講授知識(shí)點(diǎn)。我會(huì)精心設(shè)計(jì)課堂提問， 讓學(xué)生的思維活起來。通過“ 提問”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的心智， 引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)， 以達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。

　　第二，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂學(xué)。一方面，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)， 我會(huì)巧妙設(shè)計(jì)各種形式的課堂導(dǎo)入，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲， 點(diǎn)燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。另一方面，我會(huì)調(diào)控課堂氣氛，讓課堂“ 活”起來。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂中有學(xué)生昏昏欲睡、思想開小差時(shí)，我會(huì)發(fā)揮自己的幽默天賦，自然巧妙地說上一段幽默語(yǔ)言或笑話，既能消除學(xué)生的疲勞， 還能在歡快的氣氛中集中學(xué)生的注意力。

　　第三， 采用多種評(píng)價(jià)方式， 激勵(lì)為主， 使學(xué)生想學(xué)。對(duì)敢于回答問題的學(xué)生加以贊賞，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生也要在態(tài)度上予以肯定，對(duì)不敢發(fā)言的學(xué)生給以鼓勵(lì)， 培養(yǎng)他們的自信。

　　這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 也可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　第四， 在平時(shí)， 我會(huì)注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系， 多關(guān)心、理解和尊重學(xué)生， 從而使學(xué)生愿學(xué)。
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