中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革這一政策，是人力資源社會保障部、教育部印發(fā)的《關(guān)于深化中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)，那么關(guān)于《意見》，我們可以從中得到什么內(nèi)容呢?

　　四川教師資格網(wǎng)解讀《意見》出臺背景

　　在四川教師資格證考試中，政策的背景是極容易被考到的，四川教師資格網(wǎng)了解到，《意見》的出臺背景主要有三個方面。

　　1、黨中央、國務(wù)院對職稱制度改革提出了明確要求。

　　2、人才發(fā)展體制機制改革對中等職業(yè)學(xué)校教師職稱制度提出了新的要求。

　　3、加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才對中等職業(yè)教育教師職稱制度改革提出了新的要求。

　　四川教師資格網(wǎng)解讀《意見》中的突破

　　四川教師資格網(wǎng)了解到，《意見》主要是聚焦中等職業(yè)學(xué)校教師評價中存在的突出問題，提出針對性改革舉措。

　　從《意見》全文來看，主要有四大突破。

　　1、健全制度體系

　　明確將職業(yè)高中教師職稱統(tǒng)一并入中等職業(yè)學(xué)校教師職稱系列。

　　2、完善評價標準

　　強調(diào)堅持把師德放在評價的首位，充分體現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)特點，注重教育教學(xué)工作實績，注重實踐教學(xué)和技術(shù)技能人才培養(yǎng)實績，注重產(chǎn)教融合、校企合作和工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革實績，注重行業(yè)企業(yè)實踐經(jīng)歷，切實改變過分強調(diào)論文、學(xué)歷、課題項目等傾向。

　　3、創(chuàng)新評價機制

　　采取教學(xué)水平評價、面試答辯、專家評議、實踐操作等多種評價方式，加大學(xué)校的評價權(quán)重，充分結(jié)合學(xué)校開展的日常考核評價結(jié)果。

　　4、實現(xiàn)職稱評審與崗位聘用制度的有效銜接

　　要求中等職業(yè)學(xué)校教師職稱評審，在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行，并按照有關(guān)規(guī)定將通過職稱評審的教師聘用到相應(yīng)教師崗位，加強聘后管理，實現(xiàn)人員能上能下。
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