【導讀】在四川教師資格證考試中，《小學教育知識與能力》涉及知識面非常廣，今天四川教師資格網(wǎng)就結(jié)合真題為各位考生復習。

　　【2020年四川教師資格證考試小學教育知識與能力真題練習】

　　1.魯班由“茅草劃破手”這一現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)明了鋸子，這種創(chuàng)造活動的心理機制屬于( )。

　　A.負向遷移 B.原型啟發(fā) C.思維定勢 D.功能固著

　　2.人們一般認為，北方人豪放，南方人細膩。這一現(xiàn)象在心理學上被稱為( )。

　　A.投射效應(yīng) B.首因效應(yīng) C.暈輪效應(yīng) D.刻板效應(yīng)

　　3.為了便于因材施教，學校對報名參加英語課外小組的學生進行水平測試，并據(jù)此成績進行編班。這種評價屬于( )。

　　A.診斷性評價 B.安置性評價C.總結(jié)性評價 D.形成性評價

　　4.主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是( )。

　　A.裴斯泰洛奇 B.洛克 C.盧梭 D.杜威

　　5.“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是( )。

　　A.尊重與嚴格要求相結(jié)合原則 B.教育影響一致性原則

　　C.正面教育原則 D.因材施教原則

　　【2020年四川教師資格證考試小學教育知識與能力真題答案分析】

　　1.B

　　【解析】原型啟發(fā)指根據(jù)事物的本質(zhì)特征而產(chǎn)生新的設(shè)想和創(chuàng)意。

　　2.D

　　【解析】

　　投射效應(yīng)：認為他人有與自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并強加于人的一種認知障礙;

　　首因效應(yīng)：人們在對他人總體印象的形成過程中，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象;

　　暈輪效應(yīng)：人們對他人的認知判斷首先是根據(jù)個人的好惡，然后從這個判斷推論出認知對象其他品質(zhì)的現(xiàn)象;

　　刻板效應(yīng)：人們對社會上某一類事物產(chǎn)生的比較固定而籠統(tǒng)的看法。

　　3.A

　　【解析】診斷性評價在教學前實施，形成性評價在教學過程中實施，而總結(jié)性評價在教學后實施。

　　4.C

　　【解析】法國思想家、教育家盧梭認為，人的本性是善的，但被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了，假如能為人造就新的、適合人性健康發(fā)展的環(huán)境和教育，人類就能在更高階段回歸自然。因此，人為的、根據(jù)社會要求加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然地發(fā)展的才是好的教育。

　　5.D

　　【解析】本題考查教學原則。因材施教原則是根據(jù)學生的認知水平和素質(zhì)進行有針對性的教育。
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