【導讀】從四川歷年教資面試公告中可以看到，考生面試試講過程中必須按照“講課”形式進行，“說課”形式不給分，很多新手考生就迷糊了，這是什么意思呢?四川教師資格證網今天就為各位考生科普一番!

　　什么是試講

　　1、試講定義

　　試講又叫模擬課堂教學，是在有限的時間內，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。是綜合考評教師的學科專業知識、教材分析能力、教學設計能力、語言表達能力、對教育理論的實際應用能力等的有效手段。

　　面試試講，實則無生，聽者考官，與其說是啟發學生不如說是啟發考官對你教學能力的認識。

　　2、試講類型

　　試講的類型很多，根據不同的標準，有不同的分法。

　　1、從教學內容看，試講可分為節選與專題兩種類型。

　　節選類是從教材中選取某些片段進行教學，教者根據節選的內容確定教學目標，設計教學方案，然后實施課堂教學。

　　專題類是從某節課中抽取一個專題(或一個知識點、能力點，或一個教學環節)讓教師施教，教者以此為目標進行教學。

　　同是朱自清的《荷塘月色》，如果指定課文的第四、五段進行片段教學，就屬于節選類;如果要求教師引導學生學習課文中的“通感”方法，則為專題類片段教學。

　　高中英語第二冊下第一單元的閱讀部分，如果指定課文中的第一自然段進行教學，就屬于節選類;如果要求教師引導學生學習本課中 likely與 possible，probable三個單詞的區別，則為專題類片段教學。

　　2、從教學場景看，試講可分為實境與虛境兩種類型。

　　實境試講為教者提供真正的課堂，教者可以面對學生進行教學。

　　虛境試講則只能面對評委或參加教研活動的老師進行模擬教學。由于虛境不為時空所限，操作方便，所以盡管有脫離學生主體之弊，但在事實上更頻繁地被使用。

　　教資面試考試的試講一般都是虛境試講。

　　3、從選題來源看，試講可分為自定(或自主)和他定(或特定)兩種類型。

　　自定型是由教者自己選擇試講的內容;他定型則由他人(專家、評委、組織者)指定選題，教者按要求進行試講。

　　教資面試考試采用他定形式。所以，在準備教資面試的過程中，盡量多備些教案，或者嘗試不同類型的教法，以提升應對特定題目試講的能力。

　　按考點安排，登錄面試測評系統，計算機從題庫中隨機抽取試題(幼兒園類別考生從抽取的2道試題中任選1道，其余類別只抽取1道試題)，考生確認后，計算機打印試題清單。

　　以檢測教師的素質和教學水平，能夠比較客觀地評判其高下優劣。

　　試講VS說課

　　相同點：

　　說課和試講的相同在于目的相同，都是要考核考生對教材、對學生、對課堂的分析和控制能力。

　　區別：

　　說課和試講的差異主要在于層次不同：

　　試講----教什么+怎么教

　　說課----教什么+怎么教+為什么這么教

　　因此，說課要比試講更具有系統性和預見性，試講比說課更具有實操性。

　　試講的評價標準

　　試講在面試中占據著重要的作用，了解它的測試標準對試講成功有較大的指導作用。

　　1、試講測試的分值比例

　　教學內容：占 40%。

　　教學方法：占 20%。

　　表達能力：占 20%。

　　儀表風度：占 10%。

　　時間控制及問題解答：占 10%。

　　2、試講測試標準及分值分配(一)

　　(1)語言表達準確、流暢、生動形象;概念明確、正確，講解清楚，深入淺出;表達富于邏輯性;機敏，適應性強。(10分)

　　(2)書寫規范;字跡端正、清晰、美觀;板書設計簡潔、合理、新穎。(10分)

　　(3)教態親切自然，舉止文明、莊重、大方、得體，有親和力和感召力。(10分)

　　(4)突出學科特征，能夠科學、全面、準確地把握教材、理解教材。教學目標明確，符合課標要求和學生實際，既注意面向全體，又重視因材施教。(10分)

　　(5)教學方法新穎有創意，符合教學內容需要和學生認知規律。注重教師主導和學生主體作用的發揮，有利于調動學生學習積極性和主動性，有利于培養學生的自主創新精神。(10分)

　　(6)滲透學法指導,有意識引導和培養學生學會自主學習和合作學習,注重培養學生的實踐能力和探究精神。(10分)

　　(7)教學結構過程整體安排合理，教學環節緊湊，層次清楚有序，教學內容科學、充實、恰當，重點突出，難點得到有效的突破，三維目標有機整合。新的教育思想和教學理念體現充分。(20分)

　　(8)手段使用、教具演示、實驗操作、動作示范等科學、準確，有利于提高課堂效率，促進學生思考。(10分)

　　(9)試講整體設計得當，時間分配合理，表達充分到位。(10分)

　　3、試講測試標準及分值分配(二)

      以上就是2020年四川教師資格證考試流程面試中的試講與說課是什么?的相關內容。更多四川教師資格證“面試技巧”

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