【答題要點】

　　我認為這兩種說法都有一定道理，首先我認為“不要讓孩子輸在起跑線上”代表著我們要適時對孩子施加教育，對于孩子的教育不可滯后于自身發(fā)展。而減負是指對于孩子的教育要適中適量，不可以超出他們本身所能承受的負荷。因此，這兩種說法看似相沖突，實則其目的是一樣的。但是這兩種說法被一些盈利性的教育機構所曲解，一方面，某些教育機構利用“不要讓孩子輸在起跑線上”這一說法，增加家長的焦慮，引導家長為孩子報各種興趣班，導致幼兒教育小學化，這種行為背離了早期教育的目的。是不值得推崇的，另外，一些教育機構利用“減負”的說法，引導家長多去培養(yǎng)幼兒的某一方面能力，從而忽略了全面發(fā)展，這種做法也是不正確的。

　　 我認為我們應該：

　　(1)正確看待孩子的成長。教育的輸贏不在于孩子認識了多少字，會做多少題，而在于孩子人格是否健全、是否擁有正確的人生觀、世界觀，是否能適應社會的發(fā)展需求。一時的輸贏不能決定孩子未來的發(fā)展，與其拔苗助長，不如尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，從孩子的興趣點出發(fā)，使其慢慢成長。

　　(2)贏在起跑線上的方式更重要的是家長的言傳身教。早教是一種速成教育，其效果很難保持。而孩子性格的塑造，習慣的養(yǎng)成，最好的方式是家長的言傳身教。家長利用日常與孩子接觸的時間，多進行親子活動，例如：親子閱讀、親子手工、親子小實驗、親子游戲等，既能促進幼兒各方面的發(fā)展，又沒有讓孩子負擔加重，適宜孩子的發(fā)展需要。
        2.幼兒園小朋友們很喜歡吃薯條、果凍等營養(yǎng)價值不高的食品，這些食品又被稱作“垃圾食品”，作為幼兒園老師，你會怎么糾正這個不良飲食習慣?

　　【答題要點】

　　1.明確問題

　　結合題干“幼兒喜愛吃垃圾食品”概括核心主題，即幼兒存在不良的飲食習慣，考察教師的保育能力。

　　2.分析問題——多角度分析出現(xiàn)問題的可能性

　　(1)幼兒角度：幼兒自身的飲食偏好、以自我為中心、認知能力的局限;

　　(2)教師角度：教育方法不當，沒有幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣，沒有幫助幼兒明確“垃圾食品”的危害，沒有幫助幼兒了解健康飲食理念的重要性;

　　(3)家庭角度：家庭教養(yǎng)方式不正確，對于孩子過于溺愛，縱容孩子不好的飲食習慣;父母在家也存在偏愛“垃圾食品”的行為，導致影響幼兒的飲食理念;

　　(4)幼兒園角度：幼兒園沒有對家長科普相關健康飲食正確的育兒理念。

　　3.解決問題

　　(1)幼兒方面：耐心向幼兒講解健康飲食內(nèi)容，幫助幼兒了解不同食物的營養(yǎng)價值，了解“垃圾食品”的危害;

　　(2)教師方面：

　　①在面對幼兒時要耐心引導幼兒，考慮幼兒情緒，循序漸進幫助幼兒改正飲食觀念;

　　②開展相關教育教育活動，設置教學情境，讓幼兒注意飲食安全衛(wèi)生的重要性，如通過讓幼兒觀察有關飲食衛(wèi)生安全的系列圖片，引導幼兒思考和討論在圖片中的小朋友拉肚子、牙疼、肥胖的原因，讓幼兒體會到哪些食物是健康的，哪些是不健康的;

　　③引導幼兒共同閱讀繪本故事，通過形象的故事幫助幼兒養(yǎng)成良好習慣，并讓幼兒明確垃圾食品和綠色食品的種類;

　　④在日常生活中持續(xù)關注，積極鼓勵表現(xiàn)好的幼兒，引導幼兒樹立良好的飲食理念和習慣。

　　(3)家庭方面：

　　①教師與家長做好家園共育，與家長緊密聯(lián)系，傳遞正確的教養(yǎng)方式，避免溺愛;

　　②家長自身樹立榜樣，引導幼兒進行模仿，持續(xù)關注，讓幼兒在家也能有良好的飲食習慣;

　　(4)幼兒園方面：

　　積極開設家長學校，組織家長了解健康飲食的重要性，幫助家長解決幼兒不良飲食理念，為幼兒的身體健康做出保障。
        3.雅雅很喜歡看抖音，在家和爸爸的娛樂活動一般就是刷抖音。對此，你怎么看?

　　【答題要點】

　　1.明確問題

　　家長帶領孩子一起刷抖音的行為不是十分合理，抖音作為新興的短視頻軟件，非常受歡迎，但是刷抖音對兒童而言，是弊大于利的。首先長時間使用電子產(chǎn)品，對幼兒的視力發(fā)展不利，其次，抖音里的內(nèi)容，多數(shù)是迎合成人的需要，因此，有些內(nèi)容不利于幼兒的身心發(fā)展，最后，孩子爸爸和孩子一起刷抖音，更多的是一起觀看視頻，親子之間的交流較少，不利于親子關系的發(fā)展。

　　2.具體闡述

　　作為教師，應該密切關注此現(xiàn)象，并及時有效的進行引導，幫助家長學習更多的親子交往的方式。

　　首先，教師應積極與家長溝通，引導父母學習更多的育兒方式與方法。當孩子迷上抖音后，父母需先考慮自己的教育方式是否合理。如果父母給孩子樹立了沉迷手機的形象，孩子也會變得沉迷電子產(chǎn)品。這時，要想改變孩子，先從自己做起。家長日常的娛樂活動可以變成看書，家長與孩子一起進行親子閱讀，并互相分享自己的心得與想法，既能推進親子關系的發(fā)展，又能夠幫助家長了解幼兒的想法以及了解到孩子的發(fā)展變化。

　　其次，兒童正處于成長階段，社會經(jīng)驗和社會閱歷非常有限，對于周圍的事物缺乏深刻的了解和認識，對于周圍的事物和環(huán)境又充滿好奇和模仿的欲望，這就使得兒童對于抖音中的誤導性的行為很容易去接受。所以有些幼兒會學習抖音中不文明的語言以及不恰當?shù)男袨椋沁@些不良現(xiàn)象，在日常生活中沒辦法完全杜絕，因此，作為教師和家長應該用恰當?shù)姆绞揭龑Ш⒆颖鎰e對錯。教師要幫助孩子去篩選和辨別，例如：當孩子正在進行打架游戲，并做出一些暴力行為時，教師可以通過講故事等方式，與孩子探討，引導孩子，讓他們知道什么是允許的、什么是不被允許的;讓孩子明白跟小朋友打鬧，這種方式非常危險，在生活中傷害了別人，是要承擔法律責任的。

　　最后，我們要了解孩子的需求，尋找和孩子興趣相關的游戲。教師應與家長合作，幫助家孩子那個及時了解孩子適合哪類游戲，游戲中的內(nèi)容和情節(jié)是否健康，還可以上網(wǎng)看看相關的評論以及推薦介紹。父母應多陪伴孩子去戶外運動，探索大自然，做游戲，參加群體活動。這樣，不僅能能夠促進孩子的發(fā)展，又能夠促進親子間的交流。
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