【參考答案】

　　在現代社會中，人與人的交流和溝通每時每刻都離不開口語的表達。因此，在教育工作之中，也應該注重對學生口語的認識和口語的鍛煉。首先，口語交際有利于促進學生語文素養的形成和發展，在課標中也指出，要全面提高學生的語文素養。口語交際能力就是語文素養的重要部分。其次，也是現代社會必不可少的一項基本能力，語文課標是中指出口語交際能力現代公民的必備能力。再次，也有助于開發學生的思維，觀察，注意，想象等多種能力。

　　因此，我認為口語交際在學生的生活之中起著重要的作用，應該注重對學生口語交際能力的鍛煉。

　　二、本課的教學目標和重難點分別是什么?

　　【參考答案】

　　《語文課程標準》要求我們，要根椐知識和能力、過程和方法、情感、態度和價值三個維度來確定教學目標。為此。我對本課確定如下教學目標：①抓住水果的特點，條理清晰，生動準確地描述水果的形狀，顏色，氣味和味道。②養成良好的傾聽態度以及敢于交際，樂于交際的情感。

　　本節課的教學重點確定為：抓住水果的特點，描述水果的形狀，氣味，顏色和味道。教學難點為：具備生動準確，條理清晰的表達能力。

　　三、請你談談本課采用的教學方法?

　　【參考答案】

　　新課標要求低年級口語交際要使學生認真聽別人說話，能說一段意思完整連貫的話，愿意與別人進行口語交流，做到態度大方，有禮貌。因此本節課我創設多種交際環境，讓每個學生無拘無束地進行口語交流，調動學生的積極性，讓學生愛講、敢講、會講并且養成認真傾聽的習慣。針對以上教學思想，教學中我采用了以下方法：

　　合理運用觀察法、激趣引入法、創設情境法、小組合作法。以多媒體課件、實物圖演示，創設語言交際的情境，誘發學生交際的興趣，調動學生說話的積極性，啟迪學生的思維，挖掘學生口語交際的潛能。

　　四、為什么要采用很多的直觀教學方法?

　　【參考答案】

　　小學低年級的學生，他們智力，思維和情商等的發展都尚處于低階段，他們觀察事物往往比較粗略，在陌生，嚴肅的情境下容易產生緊張情緒，這就需要借助實物的直觀性，形象性，增加學生的感知，以減輕他們的緊張感。教學愛吃水果的，通過多種形式向學生展示各種水果，讓學生親自去看、去摸、去聞、去嘗，讓學生在輕松的情境中進行交際。

　　五、為什么要把學生看作自己的孩子一樣?

　　【參考答案】

　　善之本在教，教之本在師。傳道授業解惑，良師猶甚。良師，或悉心以教，雛鳳清于老鳳聲;或點鐵成金，化腐朽為神奇;或指點迷津，柳暗花明又一村;或旁敲側擊，心有靈犀一點通。孔子曰："愛之，能毋勞乎，忠焉，能毋誨乎?"陶行知"愛滿天下"，并能"捧著一顆心來，不帶半根草去"。良師選擇了太陽的事業，就選擇了燃燒自己，他們甘當人梯，為人作嫁，鞠躬盡瘁，雖九死而未悔。

　　由此可見，教師這一職業所賦予的本意，而后在新的教師職業道德規范里又將"愛"劃入重要的范疇——關愛學生，如何關愛學生，到底要關愛到何種程度，我認為一位老師就應該把學生當做自己的孩子去看待，只有保持好這樣一顆大愛之心，秉持好一位教師該有的專業態度，才能干好教師這個職業，保證其教育不變質。