高中地理教師資格面試答辯《地理環境對區域發展的影響》

　　一、簡述地理環境對區域飲食的影響。

　　【參考答案】

　　喜食辣的地方多與潮濕的地理環境有關，如四川、湖南、湖北、江西、貴州等地，究其原因，可分析如下：潮濕的環境易使人患風濕癥、脾胃虛弱癥，而常吃辣的食品，可以驅寒祛濕，養脾健胃，對健康有利。

　　在黃土高原與云貴高原地區生活的人多喜食醋，究其原因與其水土中含有大量的鈣元素有關。黃土高原與云貴高原水土中含有大量的鈣，常期生活在這里的人，通過飲食易在體內引起鈣質沉積，形成鈣結石，而多吃酸性食物有利于減少結石病的發生。

　　魯菜多以山珍海味為原料，風格華麗壯觀，講究氣勢與排場，究其原因與山東依山臨海，多山珍海味，且齊魯大地乃禮儀之鄉，重孔孟之道，顯外觀華貴。

　　蘇菜系列濃淡別致，色、形、昧俱全，究其原因與其河湖眾多，海域遼闊、土肥水豐，果菜肥美，四季連綿上市，供應不絕，故有其色。

　　二、你如何理解鄉土地理教學的價值?

　　【參考答案】

　　鄉土地理內容包括本鄉的地理位置、地形、氣候、河流、湖泊、土壤、植被等的特征及其相互聯系，各種自然資源的利用以及改造自然的成就和當地的工農業生產、交通運輸、名勝古跡、人民生活情況等。

　　鄉土地理的教學價值如下：

　　第一，鄉土地理具有更貼近學生生活的特點。有助于激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。同時，家鄉的故土情結，可以激發學生樹立改造家鄉、建設家鄉的崇高志向，這就有助于促進學生將愛家鄉、愛祖國的情感付諸實踐。

　　第二，鄉土地理的學習，因其可緊密聯系當地社會和經濟建設的實踐從而能有力地促進課本知識與實踐活動的聯系。

　　第三，鄉土地理打破了封閉式傳統的課堂教學模式，使學生可以在家鄉的社會環境和自然環境中，通過自由選擇家鄉地理環境某幾個要素或某一要素開展綜合或專題的研究，這對培養他們的探究學習能力無疑是極為有益的。

　　第四，通過這樣的地理實踐，不僅有助于培養、增強學生的學習能力，而且還可在考察、調查等實踐中，培養學生的社會責任感、同他人合作共事的精神、實事求是的科學態度等。

　　三、如何對待差生?如何發現“差生”身上的閃光點?

　　【參考答案】

　　應該公正、平等地對待所有學生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產生一種激勵作用。對待所謂的“差生”，要多幾分尊重，多幾分理解。

　　必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師苦口婆心的教育只是徒費口舌。

　　挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心理愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發揮他們各自的愛好和專長，為他們創造成功的條件和機遇。
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