二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30、 1998年9月4日，對于遼寧省朝陽市第二中學高二(Jk)班的男生崔某來說，是一個災難的日子。當晚6時，學生下課的時候，學生多聚集在樓內走廊，外面正下著大雨，秩序非常混亂。崔某在走廊內鼓掌喧鬧，被時任副校長的易淑榮撞見。易拍打崔某后背幾下，說：“你起哄什么，幸災樂禍呀!”易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人?”高二(八)班班主任許曉晨上前打了崔某左面部兩耳光。崔某感覺聽力下降，耳鳴。經法醫鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構成輕傷。后又經北京醫科大學精神衛生所對崔某進行精神病司法鑒定，結論為“患神經官能癥，人格偏離;被打后所反映出來的神經性癥狀與被打事件及個性特點存在一定的關聯性”。據《遼寧晚報》報道，經過三年多的訴訟后，對學生實施體罰的老師和校方賠償崔某各項經濟損失人民幣31萬元。據悉，這是目前國內體罰學生引發的最大的一筆賠償事件。這一事件引發的思考是多方面的。

　　問題：請從教師職業道德的角度，說明加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質的意義。

　　31、實踐已經充分證明，“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。因此，我國現階段必須不斷推進教育創新，教育要為各方面的創新工作提供知識和人才基礎。

　　問題：請就創新教育對于中小學教育所提出的基本要求談談你的理解。

　　32、某校班主任李老師在批改作業時，發現學生高某的作業本中央了一封寫有“×××收”的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說：“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關系。”

　　請問：(1)李老師的哪些做法不正確?試述你的判斷所依據的法規及條款。

　　(2)李老師的解釋是否正確?為什么?