一、幼兒園環境

　　幼兒園環境有廣義和狹義之分，廣義的幼兒園環境是支持與影響幼兒教師與幼兒在園活動的一切外部條件的總和。它包括幼兒園內部環境和幼兒園外部環境。狹義的幼兒園環境僅指幼兒園內部環境，即幼兒本身以外的、影響幼兒發展或者受幼兒發展所影響的幼兒園中一切外部條件和事件。

　　1.物質環境：指幼兒園內影響幼兒身心發展的物化形態的教育條件，是幼兒園的物質條件(前提)和基礎。eg:物化形態：主題活動墻，玩具，器械，場地，桌椅板凳等。

　　(1)從環境范圍分類：整個幼兒園環境(宏觀環境)，整個活動室的環境(中觀環境)，各活動區角的環境(微觀環境)。

　　(2)從三維空間分類：地面環境(eg:跑道)，墻面環境(eg：涂畫墻)，空中環境(eg:教室里的吊飾)。

　　(3)從性質分類：自然環境(eg:幼兒園里的花草樹木)，人工環境(eg:塑膠跑道，滑滑梯)。

　　(4)從環境創設目的性強弱程度分類：預設環境(eg:開展繪畫活動，建立繪畫環境)，自發生成環境(eg:螞蟻洞)。

　　(5)從環境存在的時間維度：動態環境(能移動的eg：老師廢物利用制作的平衡木)，靜態環境(固定的eg:幼兒園的滑梯)。

　　2.精神環境：指幼兒交往、活動所需的軟質環境。如幼兒園制度，教師觀念，幼兒有關的人際關系等。

　　下面來看一道2017年全國教師資格保教知識與能力的題目：

　　論述題

　　什么是幼兒園環境(4分)?為什么幼兒園教育中要強調創設良好的幼兒園環境?請聯系實際說明。

　　(1)幼兒園環境有廣義和狹義之分，廣義的幼兒園環境是支持與影響幼兒教師與幼兒在園活動的一切外部條件的總和。它包括幼兒園內部環境和幼兒園外部環境。狹義的幼兒園環境僅指幼兒園內部環境，即幼兒本身以外的、影響幼兒發展或者受幼兒發展所影響的幼兒園中一切外部條件和事件。

　　(2)創設良好的幼兒園環境意義體現在：

　　①給幼兒提供發展保障，有利于幼兒適應幼兒園生活。在幼兒園里，豐富多彩的設備和材料，能滿足不同幼兒的不同需要和多種需求，使幼兒在良好的物質環境中活動獲得積極向上的情感體驗，在自由的探索中主動去發現周圍世界的奧秘。此外，教師為幼兒做好充分的心理環境準備也是至關重要的。教師用自己的愛心、耐心及寬容接納每一個幼兒，幫助幼兒適應并喜歡幼兒園的集體生活，克服第一次離開父母、家人的憂慮、緊張和不安情緒，使其形成安全感和信任感，體驗到幼兒園集體生活的樂趣。

　　②促進幼兒身心健康，有利于幼兒形成良好個性，適應社會生活。創設民主、科學的幼兒園環境，有利于幼兒理解社會行為規范，適應社會生活，克服孤獨、自私等不良的性格特征，從而形成合群、有組織、有紀律、利他、勇敢和頑強等優良品質。

　　③激發幼兒的創造潛能。良好的幼兒園環境，能夠使教師更好地站在兒童的角度看待其思維和行為，始終以寬容之心來看待幼兒的各種心理行為，公正、客觀地對幼兒進行評價，使幼兒敢想，敢說，敢探索，敢創造。

　　④有利于建立良好的人際關系。良好的心理環境，有利于形成協調的人際關系，使教師之間友好合作，幫助幼兒產生積極愉悅的情緒，建立良好的同伴關系，預防心理問題的產生。

　　二，幼兒園環境的創設應該遵循以下原則

　　1.與教育目的相一致的原則。幼兒園的環境是有潛移默化的教育價值的，我們應該把教育目的和教育價值隱藏在環境之中，達到促進幼兒發展的目的。但是有些老師在創設環境時一味地追求美觀、高檔，卻沒有體現環境和教育目的一致的原則。所以我們應該根據教學的目標來創設幼兒園的環境，促進幼兒的發展。

　　2.適宜性原則。不同年齡階段的幼兒身心發展水平是不同的，所以需要考慮幼兒的年齡特點。如小中大班幼兒的環境創設應有所差異。此外，即使是同一年齡班，不同幼兒發展水平不同。為了滿足幼兒的發展需要，我們不僅要提供圖書、繪本等材料，還需要豐富的玩教具等操作性材料。

　　3.幼兒參與的原則。在環境創設過程中，我們需要發揮幼兒的主人翁地位，讓幼兒做些力所能及的事。經驗豐富的幼兒老師可能會在創設環境時，專門留一面主題墻，讓幼兒將自己的繪畫、手工作品等粘貼在主題墻上，從而讓幼兒參與到環境創設的過程中。

　　4.開放性原則。這里的開放性原則是指我們在進行環境創設的時候既要對園內的環境進行創設，還要重視園外環境的創設。這個小知識點也很容易在單項選擇題中出現，給我們一個例子讓我們反選這是屬于什么原則。

　　5.經濟性原則。經濟性原則是指環境創設應該根據本園的實際經濟條件和情況，因地制宜地來創設環境，避免出現盲目地進行環境創設，給園所的其他經濟支出造成負擔。

　　6.安全性原則。幼兒園是保教結合的教育機構，并且保育是教育的前提，這就要求在創設環境時充分考慮幼兒園的身心安全。如剪刀等鋒利的用品不能夠亂放，桌椅的棱角應用海綿做處理以免幼兒被撞傷，除此之外還應該為幼兒創設一個安全的心理環境，營造一個良好和諧的人際關系，充分保護幼兒的心理安全。
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