首先是立意，如果一篇文章立意跑偏了，直接歸為五類文10分以下，所以中心思想的把握十分重要。

　　其次是結構，從三方面來把握：完整、均勻、分論點至少有一個來自材料。

　　然后語言生動規范，什么叫規范呢?盡量使用書面語言能使用專業術語“那可是極好的”，大家聽到了嗎?我的前面一句話是符合要求的，最后一句話就使用了最近很紅的網絡語言，大家千萬別學我把它用在作文里，規范的第二個方面就是不能使用網絡用語或是方言。而語言生動就比較簡單了，例如多使用比喻、排比、擬人等修辭手法，或者引用名人名言。

　　最后就是卷面整潔干凈，字體規范。不要涂畫，不要用什么涂改液，膠布黏。

　　4.常見文體：議論文居多，論說文，記敘文(有經驗的可以寫)。

　　我們重點來學習議論文，議論文主要有三要素：論點、論據、論證。什么是議論文呢?表達一個觀點，主張，看法，并且要論證你的觀點是正確的，讓人信服你。所以我們先要明確的表達出一個觀點，例如：2014年的作文，材料的類容是關于“學高為師，身正為范”，那我們的觀點就一定要在標題、開頭、結尾處明確的體現出來。而論據，則是需要運用一些論證方式來佐證你的觀點，有道理論證，就是用自己的話來闡述清楚你的觀點。事例論證，引用新聞、時事。理論論據運用名人名言、原理效應。

　　二、寫作方法

　　1、審題立意

　　我們寫作文之前都有一個準備階段，你可以寫在草稿紙上也可以打腹稿。這部分的主要內容是：立意——結構——論據。

　　先來看立意，立意的基本要求是：準確、深刻(符合準教師的身份)。我們這里介紹幾種確定立意的方法。

　　第一個關鍵詞分析法，步驟為：找關鍵詞，找關鍵詞的邏輯關系，解析關鍵詞的含義，確定立意。例如：2012年中小幼的作文，“華盛頓兒童博物館墻上有句格言：我聽見我就忘記了，我看見了就記住了，我做過我就理解了。”根據關鍵詞分析法，我們先來找關鍵詞，是：聽見-忘記，看見-記住，做過-理解。再來找其邏輯關系，是不是層度不一樣啊?聽，看，做相對應的是不同的狀態，那么我們就可以帶入到實踐的觀點里。第三步解析關鍵詞的含義，聽見-忘記這一組邏輯關系表達的是最低一級的學習狀態，看見-記住表達了學習的第二種狀態，做過-理解表達的是學習的最高境界。所以，第四個步驟我們就可以確立立意為?實踐出真知、學習要與實踐相結合、行動的力量等等。

　　第二種主體分析法，這種方法適用于針對具體的人、事、物的材料作文，例如2012年(見講義)。它的步驟主要有抓主體——找做法——結果——立意。