下面以2018年上半年中學教育知識與能力的材料分析題為例進行分析;

　　材料：

　　開學不久,班主任賈老師發(fā)現(xiàn)明朗同學不喜歡學習,上課不認真聽講,經(jīng)常做小動作,不按時完成作業(yè)。賈老師經(jīng)過一段時間的了解,發(fā)現(xiàn)明然有不少缺點,但也有優(yōu)點,需要肯定和鼓勵。于是,賈老師找他談話說:“你有缺點,但也有優(yōu)點,可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)這樣吧,我限你在兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點,如實向我匯報,不然我可就要批評你了。”第三天,明朗找到賈老師,很不好意思地說:“老師,我心腸好,力氣大,畢業(yè)后想當兵。”賈老師說:“這就是了不起的長處,心腸好,樂于助人,到哪里都需要這種人,你力氣大,想當兵,保家衛(wèi)國,是很光茉的事,你的理想很實在,不過當兵同樣需要學習科學文化只是,需要真才實學。”聽了老師的話,明朗臉上露出了微笑。從此,明朗嚴格要求自己,認真學習養(yǎng)成了良好的習慣,各方面都有了很大的進步。

　　問題

　　(1)結(jié)合材料,談談賈老師主要遵循了哪一德育原則?

　　(2)貫徹這一原則有哪些基本要求?

　　【作答步驟與相關技巧】

　　一、材料分析題的基本方法與步驟

　　(一)第一小題的基本方法與步驟

　　第一步：先讀題干。主要關注兩個問題，一是用什么知識，我們常見的有新課程背景下的教育觀;教學規(guī)律、原則、方法;學習心理;中學生發(fā)展心理; 德育規(guī)律、原則、方法;等。二是回答什么問題，常見的有分析某個現(xiàn)象，評析/分析某主體的行為，分析原因，獲得啟示、建議等。

　　第二步：分析材料。這一步需要兩個步驟;一是分析材料中的關鍵信息;某主體，在某時，做某事，得出某效果。二是回憶頭腦中的相關知識點進行匹配。

　　第三步：組織答案。首先要注意書寫規(guī)法和相應的格式，如每一條要分段寫，每一段要空兩行，一般采用總分總的形式來等。其次，要注意答案的完整，答案一般應該包括明確觀點+原理+原理的解釋(可以稍微點一下)+材料縮寫(濃縮公式=人物+事件+結(jié)果)。在組織答案的時候可以靈活應用。

　　(二)第二小題的基本方法與步驟

　　以簡答題方式作答

　　二、實際應用

　　下邊，我們根據(jù)案例分析題的答題方法和步驟來具體解答這道題的第一小題：

　　第一步，審題干。題干中給了兩個信息，一是應用德育原則的知識，提到德育原則，出現(xiàn)在大家頭腦中就是基本的導向性原則、疏導性原則、尊重學生與嚴格要求學生結(jié)合原則、教育的一致性和連貫性、因材施教原則、知行統(tǒng)一原則、正面教育與紀律約束相結(jié)合原則、依靠積極因素克服消極因素的原則。同學生們在做題的過程中，擔心遺忘，可以把這八大原則寫作草稿紙上或是材料旁邊。二是要求我們評析賈老師的教育行為遵循了那個原則，因此，我們在閱讀材料的過程中我們要重點關注賈老師教育行為。

　　第二步，讀材料。在材料中賈老師的行為有幫助明朗同學找到自身的長處，并肯定鼓勵其發(fā)揚自己的長處，同時也告知其存在的缺點效果：明朗知道自己的長處并因自己的缺點嚴格要求自己,認真學習養(yǎng)成了良好的習慣,各方面都有了很大的進步。

　　第三步，組織答案。根據(jù)前面的分析可以采用總分總的形式，規(guī)范的書寫。

　　【參考答案】

　　(1)材料中體現(xiàn)的德育原則是依靠積極因素，克服消極因素。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學生自身的積極因素，調(diào)動學生自我教育的積極性，克服消極因素，長善救失，發(fā)揚優(yōu)點克服缺點。材料中賈老師能夠了解到并認可學生心腸好、樂于助人、力氣大等優(yōu)點，同時也教導學生要嚴格要求自己，養(yǎng)成良好的學習習慣體現(xiàn)了這一原則。

　　(2)貫徹這個原則的基本要求：①教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點和不足; ②教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素; ③教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點。