1、上課的時候有同學看漫畫，你怎么辦? 【教育教學類】

　　參考解析：

　　學生的這種行為是不正確的，會影響學生的學習，我會及時干預。

　　首先，我會先用眼神或提高講課音量等非言語提醒該學生。若該同學還是沒有改變，我會走到這位學生的課桌邊以引起學生的注意，制止課堂中看漫畫這種行為。

　　其次，課后我會找到這位學生溝通，了解他在課堂上看漫畫的原因。如果是因為他對漫畫特別癡迷，那我會肯定他的興趣愛好并鼓勵他堅持自己的愛好，但我會告訴他課堂上是用來學習的，希望他能遵守課堂紀律;如果是因為我上課太枯燥、缺乏吸引力，那我會加強學習，提升課堂的趣味性。

　　最后，我會借此機會召開相關的主題班會，鼓勵大家在遵守學校制度的情況下堅持自己的興趣愛好，不能耽擱自己的學習。

　　總之，學生在課堂上有各種不恰當的行為在所難免，我會利用教育機智靈活處理。

　　2、老師們一起參加教研活動，有些老師說覺得這個沒用，怎么辦? 【人際關系類】

　　參考解析：

　　針對這件事，我會積極處理。

　　首先，我會主動與這些老師溝通，詢問他們有這種想法的具體的原因。

　　其次，我會找到領導，建議召開一次教職工會議，指出教職工要重視教學研究，用先進的研究方法積極投入教學改革，這樣才能把最先進的方法、最現代的理念、最寶貴的知識傳授給學生。

　　再次，我不會受其他老師影響，積極參加此次活動。

　　總之，作為一名老師，要樹立終身學習的意識，做好學生學習的促進者角色。

　　參考解析：

　　(1)我認為此說法是片面的，這句話強調了教育對人發展的重要性，但是沒有看到其他方面對個體影響、

　　(2)教育在人的身心發展過程中，起著舉足輕重的作用，它能夠促進個體在德智體美勞各個方面獲得快速的提升;能夠將社會對一個人的要求向學生提出，并使之朝著社會要求的方向努力;它還能夠開發個體的潛能，使個體的潛力得到充分的開發和利用，以發揮自己最大的價值。

　　(3)只強調接受教育，而沒有看到其他方面對個體影響的觀點是片面的。在平時的社會生活中，我們不難看到，很多接受了教育的知識分子，也會利用自己學到的知識為非作惡，他們并不是合格的人;同時，我們也會看到，有一些學生雖然接受教育，卻對學習沒有任何興趣，完全是一種被動的狀態，這樣的教育對學生的作用可以說微乎其微。因此,一個人，要想成為合格的人，接受教育只是一個方面，除此以外，還要有積極學習的主觀能動性，還要有明辨是非的正確的價值觀。這樣才能成為真正的人。

　　總之，一個人要接受多方面的訓練和熏陶，同時還要主觀能動地積極發展，這樣才能成為社會所需要的合格人才。
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