初中美術(shù)《色彩的魅力》說課稿

　　一、說教材

　　只有充分挖掘教材內(nèi)容，才能從整體上安排教學(xué)。

　　本課選自人民教育出版社七年級下冊第1課，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是了解三原色、對比色以及色彩的三要素等知識，觀察色彩在作品中的效果，掌握色彩搭配的方法，并創(chuàng)作出一幅表達情感的作品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和裝飾生活。

　　二、說學(xué)情

　　學(xué)生的身心發(fā)展具有階段性的特征，了解各個階段學(xué)生的特點，合理把握好學(xué)情是設(shè)計一堂課的基礎(chǔ)。七年級的學(xué)生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍，在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望。在此之前已經(jīng)學(xué)過色彩的色相、明度、純度。但是對于三原色以及色彩的搭配方法的了解還有所欠缺。因此我將著重帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)色彩知識，表達主觀情感，培養(yǎng)審美能力。

　　三、說教學(xué)目標

　　教學(xué)目標具有支配教學(xué)實踐活動的內(nèi)在規(guī)定性，起著支配和指導(dǎo)教學(xué)的作用。

　　知識與技能：了解三原色、對比色以及色彩的三要素等知識，觀察色彩在作品中的效果，感受藝術(shù)家利用色彩傳遞出的自然之美和主觀情感，并運用色彩搭配的方法創(chuàng)作出一幅表達情感的作品。

　　過程與方法：觀察色彩的三要素變化實驗和色彩圖片，了解色彩基礎(chǔ)知識，學(xué)會搭配方法，通過觀察生活中的色彩，體會不同色彩搭配產(chǎn)生的心理感受，運用不同的色彩進行組合，創(chuàng)作出一幅表達主觀情感的作品。

　　情感、態(tài)度和價值觀：感受色彩搭配的魅力，用色彩美化和裝飾生活。

　　四、說教學(xué)重難點

　　基于我的教學(xué)目標，為了使課程有的放矢，我設(shè)置的教學(xué)重難點如下：

　　重點：色彩知識和搭配的方法。

　　難點：合理運用色彩搭配，表達主觀感受。

　　五、說教學(xué)方法

　　教學(xué)方法是教師的教和學(xué)生的學(xué)在教學(xué)活動中的高度融合和有效統(tǒng)一。本次授課，我將采用講授法、討論法、實驗法、自主合作探究等方法來展開我的教學(xué)，使本堂課的教學(xué)活動更加的豐富多樣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　六、說教學(xué)準備

　　朱用純在《朱子家訓(xùn)》中說到“宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井”。因此，課前做好教學(xué)準備尤為重要。我準備了多媒體、水彩顏料、畫筆等教學(xué)用具來輔助我的教學(xué)。

　　七、說教學(xué)過程

　　至此，課程教學(xué)前的所有準備工作已經(jīng)完成，接下來我將對教學(xué)過程的設(shè)計展開具體闡述。

　　(一)趣味情境導(dǎo)入

　　好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動機，調(diào)動學(xué)生的積極性。因此在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我會分別播放音樂《藍色多瑙河》《西班牙斗牛曲》，并提出問題：這兩首音樂帶給你們怎樣的感受?什么樣的顏色能表達這種感受?學(xué)生可能會回答：藍色能夠表達舒緩、平靜;紅色能夠表達激昂、興奮。進而我會總結(jié)出：音樂可以觸動我們的心靈，同理，色彩也可以表達我們的情感。通過這樣的方式激發(fā)學(xué)生的探索欲望，以此來引出課題《色彩的魅力》。

　　(二)作品圖像識讀

　　教學(xué)過程就是不斷的提出疑問，進行思考，解除疑問的過程，所以我將展示色相環(huán)，并提問學(xué)生：哪些是三原色?為什么稱之為原色?引導(dǎo)學(xué)生理解紅、黃、藍作為三原色，不可被其他色彩混合得出，但可混合得出其他色彩。接著我會演示三原色顏料調(diào)和的實驗，提出問題：三原色發(fā)生了什么變化?學(xué)生可以觀察到混合出了深淺不同、顏色不同、飽和度不同的色彩。進而我總結(jié)出：色彩三要素包括色相、純度和明度。色相是每一種色彩的“相貌”，明度是色彩的明暗深淺程度，而純度則是色彩的飽和度。

　　此時，學(xué)生對于色彩搭配方法還有所欠缺。因此我會展示圖片《樹枝上的櫻桃》《藍天下的麥苗》，提問：圖片中都有什么顏色?它們在色相環(huán)的什么位置?這些顏色給你什么感受?鼓勵學(xué)生主動回答得出：紅色和綠色，在色相環(huán)對應(yīng)180°的位置;藍色和綠色，色相環(huán)相鄰90°以內(nèi);紅色給人溫暖的感覺，藍色讓人感覺寒冷。

　　為了使學(xué)生對色彩有更深刻的體驗和認識，緊接著我會采用“對號入座”的小游戲，出示三組色彩搭配圖和詞語卡片，請學(xué)生將圖與詞進行對應(yīng)，并提出兩個啟發(fā)性的問題：三幅作品中面積最大的分別是什么顏色?用什么詞語形容?學(xué)生積極回答，師生共同總結(jié)出：色彩除了以上感受，還能給人前進、后退等諸多感受。色彩之間通過互相搭配，能夠傳達出不同的情感，變幻出無窮的魅力。

　　通過層層設(shè)問啟發(fā)學(xué)生積極思考，游戲的方式不僅可以調(diào)動學(xué)生的探索欲望而且可以激發(fā)主動學(xué)習(xí)思考的潛能。

　　(三)技法表現(xiàn)探究

　　教師的示范賦予課堂于“形”，學(xué)生的創(chuàng)作賦予課堂于“神”，神形兼?zhèn)洌綖樯掀贰Ｎ視?ldquo;四季”為主題，分析色彩，為學(xué)生演示搭配方法：1.選取相同的造型和構(gòu)圖，形成一個系列;2.根據(jù)季節(jié)選取合適的主色調(diào)，進行色彩搭配。為學(xué)生觸類旁通，并為學(xué)生的創(chuàng)意實踐做指引。

　　(四)美術(shù)創(chuàng)意實踐

　　此時是學(xué)生擴散思維的實踐環(huán)節(jié)，因此，在課堂上我會給學(xué)生20分鐘的時間進行藝術(shù)體驗：自擬主題，繪制能表達主觀感受的色彩畫面。學(xué)生在構(gòu)思和實踐創(chuàng)作過程中我會從色彩搭配方法、三要素的變化、調(diào)節(jié)色調(diào)等方面給予指導(dǎo)，為學(xué)生獨立創(chuàng)作提供拓展的思路。

　　(五)多元展示評價

　　“以評促學(xué)，以評促教”，我會創(chuàng)設(shè)“魔幻色彩碰撞大賽”的趣味情境，請學(xué)生自愿展示作品并從色相對比、冷暖對比等多方面進行自評、互評和師評。主體多元化，角度多維化的評價能夠幫助學(xué)生擺脫盲目被動而走向自覺主動，促進了學(xué)生全面發(fā)展，改進了教師教學(xué)。

　　(六)小結(jié)升華作業(yè)

　　正所謂：“編籮編筐，重在收口;描龍繪鳳，重在點睛。”在課程最后我將采用問答方式與學(xué)生共同總結(jié)本課內(nèi)容。同時升華情感：合理利用色彩，可以裝點、美化生活。最后，我會布置作業(yè)：課后嘗試運用色彩記錄自己每一天的心情。課堂與生活相結(jié)合的知識學(xué)生才愿意去學(xué)，因此做到素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。

　　八、說板書設(shè)計

　　好的板書就像一份微型教案，我的板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，以下是我的板書。

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