二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30、濤濤淘氣，經常在課堂上說話、做小動作，有時還完不成作業。一天，他又在課堂上說話、做鬼臉，被班主任發現了，老師非常生氣，對濤濤說：“你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。”濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清原因后，把濤濤送回了教室。事后，校長把濤濤的班主任找去，提出了批評。

　　問題：你認為校長的批評對嗎?班主任和濤濤同學應該怎樣做呢?

　　31、課堂中的吵鬧

　　作為一名中學語文教師，我熱愛我的工作，注重在學習中激發學生的學習興趣，讓他們主動參與到教學的過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候實在是太吵鬧了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來;在自學或做練習時，有的學生會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休;在課間休息時更是亂作一團……

　　問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現象，你的基本態度和常規做法是什么?

　　32、今天的語文課是一堂公開課，按平時上課的慣例，我應該依學號順序抽一名學生進行課前“一分鐘講演”。直到上課鈴響起時，我還在猶豫，今天的公開課是否取消這個“節目”。因為這次講演正輪到魏霞，而她是一個說話結結巴巴的膽小的女同學，如果她沒說好，豈不是“煞”了我這堂公開課的“風景”?

　　但是，不容我多想，當師生互相問好以后，我正準備直接講課時，魏霞同學竟然舉起手并用哆嗦的聲音說：“李……老師，今天……該我……講演……”我只好讓她走上講臺發表演說，內容是報告當天的新聞，她的聲音照樣結結巴巴，但比平時要稍微大聲一些，而且看得出來，她事前是做了相當認真的準備，僅憑這一點，我就應該鼓勵她，而且相信她會受到鼓舞的。

　　正當我準備熱情洋溢地表揚她一番時.我腦子里突然轉了一個彎，何不把我個人對她的表揚變成全班同學對她的贊賞呢?于是，我有意問全班同學：“比起過去，魏霞同學的進步大不大啊?”“大!”同學們一致說。“好!那就讓我們以熱烈的掌聲對魏霞的進步表示祝賀!”教室里響起了一片掌聲。來自同學們的鼓勵無疑讓魏霞振奮，因為，這以后她課堂上主動發言的次數越來越多了。

　　問題：結合相關知識，評析這位老師的做法。