教師資格證筆試真題精選
       1、記錄了我國古代偉大教育學家孔子關于哲學政治倫理和教育等方面的言論的著作是(　　)。

　　A.論語

　　B.學記

　　c.大學

　　D.中庸

　　參考答案：A

　　參考解析：《論語》是孔子的弟子收錄的，集中反映孔子的教育思想教育著作。

　　2、在教育多樣化發展階段美國教育學家杜威創立的是(　　)。

　　A.實驗教育學

　　B.批判教育學

　　C.文化教育學

　　D.實用主義教育學

　　參考答案：D

　　參考解析：杜威是實用主義教育學代表人物，提出新三中心:學生中心、經驗中心、活動中心。故選D。

　　批判教育學的代表人物是保羅·弗萊雷、 阿普爾、金蒂斯、亨利·A·吉魯克斯、貝瑞· 康柏、鮑爾斯等人。

　　實驗教育學是一種以教育實驗為標志的教育思潮，以梅伊曼和拉伊為代表。

　　文化教育學，又稱精神科學教育學，是19世紀末以來出現在德國的一種教育學說，代表人物有狄爾泰、斯普朗格、利特等人。

　　3、教育作為一種社會現象，在不同的社會發展階段或同一社會發展階段的不同時期，其目的，內容，方法，手段等都會相應的發生變化，這表明教育具有(　　)。

　　A.獨立性

　　B.歷史性

　　C.階段性

　　D.永恒性

　　參考答案：B

　　參考解析：本題考查教育的社會屬性。不同時期的教育都有不同特點體現的是教育的歷史性。故選B。

　　獨立性是指教育受社會制約，但教育有自身規律;永恒性是指教育與人類共始終。教育的社會屬性中沒有階段性。

　　4、人們常說的“三翻，六坐，八爬，十個月會喊爸爸”，反映了哪一因素對人的身心發展的制約(　　)。

　　A.遺傳

　　B.環境

　　C.教育

　　D.個人能動性

　　參考答案：A

　　參考解析：人們常說的“三翻,六坐,八爬叉,十個月會喊爸爸”,這反映了人的遺傳素質的發展過程。故選A。

　　5、在兒童身心發展的某一關鍵期著力是以相應的教育則能取得事半功倍的效果，這反映了教育應適應兒童身心發展的哪一特征(　　)。

　　A.順序性

　　B.穩定性

　　C.不均衡性

　　D.個別差異性

　　參考答案：C

　　參考解析：教育要遵循兒童身心發展的不均衡性，要適時而教，即要在兒童發展的關鍵期或最佳期及時進行教育。故選C。

　　6、教育制度雖然反映著人們的主觀愿望和價值需求，但是教育制度的制定不是隨***，每種教育制度都有它的現實基礎和發展規律。這表明教育制度具有(　　)。

　　A.客觀性

　　B.規范性

　　C.歷史性

　　D.強制性

　　參考答案：A

　　參考解析：教育制度的制定受主觀因素和客觀因素的制約，其中客觀因素包括社會發展的規律和個體身心發展的規律。因此教育制度的制度除去人民的主觀愿望和價值需求外，還要受到客觀發展規律的制約。故本題選A。

　　教育制度的規范性主要是指在對受教育者的限定和各級各類培養目標上的確定。排除B項。

　　教育制度的歷史性是指教育制度會隨著社會的變化而變化。與題意不符，排除C項。

　　而強制性是指教育制度作為教育系統的制度，對個體行為具有強制作用。排除D項。

　　7、“教育的主要任務在于使學生的官能得到發展，至于學科內容的實用意義則是無關緊要的”。這種觀點屬于(　　)。

　　A.實質教育論

　　B.形式教育論

　　C.傳統教育論

　　D.現代教育論

　　參考答案：B

　　參考解析：形式教育形成于17世紀，代表人物主要有英國教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊(被譽為“形式教育學之父”)。形式教育論者認為，人的心靈具有各種不同的官能，每一種官能都可以選擇一種難度較高的材料加以訓練、得到發展，從而轉移到其他學習上去。教育的目的在于訓練心靈的各種官能(記憶力、判斷力等)，而不僅僅是學習知識內容。題干中的觀點與形勢教育論相符，故選B。

　　8、某中學地處雜技之鄉，在專家指導下開設了初級雜技課程，這種課程屬于(　　)。

　　A.國家課程

　　B.地方課程

　　C.校本課程

　　D.潛在課程

　　參考答案：C

　　參考解析：校本課程，是學校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學生的興趣和需要，結合學校的傳統優勢及辦學理念，充分利用學校和社區的課程資源，自主開發或選用的課程。即由學校開發的課程就是校本課程。題干中中學開設雜技課程，屬于校本課程。故選C。

　　9、趙老師在新學期開始對所教班級學生的化學學習情況進行了摸底測驗，弄清了學生化學學科核心素養發展的基本情況，據此對已有的學期教學設計進行了調整，趙老師的這種摸底測驗屬于(　　)。

　　A.形成性評價

　　B.診斷性評價

　　C.總結性評價

　　D.相對性評價

　　參考答案：B

　　參考解析：診斷性評價是在學期、學年、課程或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。通過診斷性評價，可以了解學習的準備情況，也可以了解學生學習困難的原因。教師為了了解學生的化學學科基本情況而進行的摸底考試就是診斷性評價。
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