繪畫作品的考查一直是教師資格證和教師招聘考試的經(jīng)典考查形式，但在相對于教師招聘考試資格證的試卷當中，關(guān)于繪畫作品的題相對較難，考查方式多，考查角度刁鉆，如果對中西美術(shù)史上著名繪畫作品不夠了解的考生，對于做這一類的題相對難度較大。具體題型如下

　　(2015年下半年)8.下列選項中藝術(shù)家極其作品搭配錯誤的是( )。

　　A.安迪沃霍爾《瑪麗蓮·夢露》 B.杜尚《下樓梯的裸女》

　　C.珂勒惠支《織工暴動》 D.蒙克《夜間咖啡屋》

　　以上展示的兩題真題是中西美術(shù)史繪畫作品的考查方式，華圖教師對近幾年資格證真題的解析梳理，除了上述兩種考查方式外還有另外幾種考查方式，如：給出作品完整圖片，讓考生選擇作品名稱;給出作品名稱讓考生選擇作者;給出作者和作品名稱讓考生選擇作品分類等。中美史這類題型考查的范圍多集中在唐宋時期和近現(xiàn)代知名的一些名家典范身上，西美史多集中在文藝復(fù)興及之后的著名畫家身上，一方面考生要了解這些知名畫家，另一方面還需要了解畫家代表作品的基本信息，只有這樣做這一類題時才能得心應(yīng)手，確保正確率。除了繪畫經(jīng)常以這種形式考查意外，中西藝術(shù)史上的壁畫雕塑也同樣多以這種形式考查，如考點二所示

　　考點2：中西美術(shù)史上最具代表性的壁畫及雕塑作品

　　壁畫及雕塑這一塊主要考查形式與繪畫如出一轍，中國壁畫及雕塑主要集中于四大石窟，所以考生應(yīng)對于四大石窟的藝術(shù)特色和藝術(shù)形式有一定的了解，西方美術(shù)史的考察點較集中于古代美術(shù)和文藝復(fù)興及之后的一些著名雕塑家身上，如米開朗基羅、羅丹、近現(xiàn)代的賈科梅蒂、亨利·摩爾等著名雕塑家。其中涉及的不僅是選擇題，還包括一些年份的簡答題。考生針對這一題型要在復(fù)習(xí)的過程中，掌握中西美術(shù)史上不同時期的著名雕塑及壁畫的名稱及藝術(shù)特色甚至作品名稱。在中西美術(shù)史源遠的歷史長河中，不僅這些畫家備受出題老師的寵愛，除此之外備受出題老師寵愛的還有中西美術(shù)史上著名的藝術(shù)流派了。如考點三、四：

　　考點3：中國美術(shù)史上最具代表性的藝術(shù)流派

　　(2015年上半年)11.下列選項中，屬于明末清初波臣派肖像畫家的是( )。

　　A.陳洪綬 B.曾鯨 C.董其昌 D.徐渭

　　(2016年上半年)27.簡述明代“波臣派”的基本藝術(shù)特征。

　　關(guān)于中美史上的一些藝術(shù)流派和畫家組合是資格證常考題型之一，考查方式有畫家與流派對應(yīng)，藝術(shù)特色與流派對應(yīng)等。考生在梳理美術(shù)史的同時，還需要重點記憶各個時期中美史上所產(chǎn)生的一些組團畫家和繪畫流派，如徐黃異體、南宋四家、元四家、明四、波臣派和清初四僧、四王等，近現(xiàn)代畫家群雖然近幾年沒有涉及，在不能排除在出題范圍之類，結(jié)合各個時期的畫家和繪畫流派，復(fù)習(xí)中多了解掌握其特點和代表作品，有利于中美史上繪畫這一模塊的復(fù)習(xí)吸收，達到事半功倍的效果。與中美史相輔相成的就是西方美術(shù)史上一些最具代表性的藝術(shù)流派了，如考點四所示：

　　考點4：西方美術(shù)史上最具代表性的藝術(shù)流派

　　(2016年上半年)9.下列選項中，關(guān)于畫家卡拉瓦喬，描述不正確的是( )。

　　A.運用強烈的明暗對比 B.多表現(xiàn)底層人物

　　C.采用現(xiàn)實主義手法 D.多描繪風(fēng)景題材

　　(2015年上半年)8.下列選項中，對未來主義藝術(shù)特征描述不恰當?shù)氖? )。

　　A.歌頌當代生活中最新鮮的事物

　　B.反對模仿，反抗和諧與高雅

　　C.劃分許多連續(xù)階段來表現(xiàn)運動

　　D.客觀真實的再現(xiàn)視網(wǎng)膜映像

　　(2015年下半年)9.下列選項中對“未來主義”描述正確的是( )。

　　A.強調(diào)表現(xiàn)運動和力量 B.1911～1915年流行于意大利

　　C.反抗和諧和趣味高雅 D.描繪事物的多個角度

　　如題所示，卡拉瓦喬這一題看似在考查畫家，實則是全方位的考查了現(xiàn)實主義的藝術(shù)特色。西方美術(shù)史上藝術(shù)流派眾多，從文藝復(fù)興的佛羅倫薩畫派開始至20世紀的現(xiàn)實主義，400多年的時間內(nèi)產(chǎn)生了許許多多的藝術(shù)流派，在資格證考試中，為了突出考查的重要性和全面性，在近幾年的試卷中出題者的選題范圍也不難看出一些端倪，如15年上半年和現(xiàn)半年同樣考查了未來主義，在西方美術(shù)史中藝術(shù)流派多且占重要位置的集中于19和20世紀，其中新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實主義、印象主義、立體主義、野獸主義等都是深受出題老師的親耐，考生在復(fù)習(xí)西美史的過程中對這些流派的復(fù)習(xí)掌握，不僅能保證選擇題的正確率，還能預(yù)防這些流派出現(xiàn)在簡答題中，以此來提高簡答題的答題質(zhì)量。

　　考點5：中國畫論中的經(jīng)典理論

　　(2016年上半年)1.唐代張彥遠在《歷代名畫記》中說：“夫畫者，成教化，助人倫。”這句話中蘊含的美術(shù)功能是：

　　A.認識功能 B.啟蒙功能 C.審美功能 D.教育功能

　　關(guān)于中國畫論，這是很多考生比較薄弱的環(huán)節(jié)。對于這種題型一般出題者不會直接問理論，而是旁敲惻隱的來考查對其中理論的理解，如上題所示，考查的是理論與現(xiàn)實的美術(shù)教育相結(jié)合。在復(fù)習(xí)過程中畫論這一塊主要記一些知名度較高的即可。如：謝赫《畫品》、顧愷之《論畫》、郭熙《林泉高致集》等。作者與畫論對應(yīng)，畫論中經(jīng)典的理論也需要了解。

　　考點6：中國民間美術(shù)

　　民間美術(shù)這一塊考查的內(nèi)容并不多，但也是一個送分題，考生在復(fù)習(xí)時可著重復(fù)習(xí)一下民間美術(shù)的分類，如剪紙、皮影、年畫、農(nóng)民畫。一方面要了解民間美術(shù)不同形式的分類，表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色，還需要了解其發(fā)源地。

　　考點七：中美史中常考的工藝美術(shù)

　　(2015年下半年)10.中國傳統(tǒng)工藝“唐三彩”屬于( )。

　　A.粉彩瓷器 B.掛釉陶器 C.琺瑯彩 D.景泰藍

　　關(guān)于工藝美術(shù)，中國美術(shù)史每個時期都有涉及到，從夏商周時期的青銅器，到清代的桌椅板凳，都可能是考試中出現(xiàn)的題型，中國工藝美術(shù)種類多，作品多。在復(fù)習(xí)時考生住不住重點。針對這一情況華圖教師對工藝美術(shù)這塊給出了一定的考點梳理。工藝美術(shù)在資格證的考試中，出題者都會選那些最具有代表性和特色的作品來考查，考查方式無外乎作品與時代對應(yīng)，作品與特點對應(yīng)，作品與材質(zhì)對應(yīng)等，強調(diào)死記硬背。商周時期的青銅器就是一個典范，所以在復(fù)習(xí)中應(yīng)當熟記商周時期的青銅器名稱，記住相應(yīng)的朝代。除此之外漢代的瓦當，唐代的唐三彩，宋代的陶瓷特點(官、哥、汝、定、鈞)。明代的青花瓷、景泰藍等瓷器特點。清代的四大名繡都是工藝美術(shù)中的歷史瑰寶。考生在復(fù)習(xí)備考時可著重了解這些領(lǐng)域。

　　考點8：著名書法篆刻作品

　　(2015年下半年)4.有“天下第二行書”美譽的是( )。

　　A.《蘭亭集序》 B.《黃州寒食帖》 C.《祭侄文稿》 D.《快雪時晴貼》

　　關(guān)于書法這一塊的考點，大家相對來說比較熟悉，中國歷史上書法家眾多，但在資格證甚至教師招聘考試當中出現(xiàn)次數(shù)最多的，也不例外是那知名度和學(xué)習(xí)相仿之人最多的那些。如正書之祖鐘繇、東晉王羲之、唐代顏筋柳骨、初唐四大書法家(歐陽詢、虞世南、褚遂良、薛稷)、顛張狂素、宋四家(蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄)、楷書四大家(歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫)等人。很多書法家都是一些常識性的知識點。但以圖片的形式來考查已經(jīng)成為資格證考試的一種常態(tài)，故廣大考生在復(fù)習(xí)時應(yīng)當多看原作。

　　考點9：常用電腦設(shè)計軟件基本常識

　　這一類的題目主要考查考生對于設(shè)計軟件的掌握與操作情況，在招教考試中很多省份每年會必考兩題，考生要了解不同的電腦設(shè)計軟件的操作界面，操作屬性和功能。對于學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫的考生來說有些困難，需要大家了解和熟悉的軟件匯總?cè)缦聢D所示

　　考點10：中外著名建筑藝術(shù)作品及特點

　　(2016年上半年)6.下列選項中，屬于拜占庭式建筑典型特征的是( )。

　　A.穹頂 B.尖頂 C.歇山頂 D.楔尖頂

　　(2015年上半年)12.留存至今中國最大的皇家園林是( )。

　　A.圓明園 B.拙政園 C.個園 D.頤和園

　　關(guān)于中外著名建筑作品這一模塊，資格證筆試中常考查的點規(guī)律較為明顯，主要以紀念性建筑、宮殿陵墓建筑、宗教建筑、住宅建筑、園林建筑為主要考查對象，如歐洲中世紀的建筑樣式(羅馬式、哥特式、拜占庭式)，中國的園林建筑(皇家園林、私家園林)及宗教建筑。

　　考點11：美術(shù)理論

　　(2016年上半年)11.人的頭骨中可以活動的骨骼是( )。

　　A顳骨 B上頜骨 C下頜骨 D顴骨

　　(2016年上半年)12.下列選項中，不屬于木刻版畫一般步驟的是( )。

　　A漏印 B刻制 C拓印 D畫稿

　　16年上半年第十一題這種題型在高中美術(shù)試卷中是近幾年每年必考的一個考點。相對于其他模塊美術(shù)理論是一個大章節(jié)，其中包含了上述的書法篆刻和設(shè)計基礎(chǔ)知識，以及近兩年沒有涉獵道德素描基礎(chǔ)知識等。因為考點較雜，且考查的都是每個領(lǐng)域中的基礎(chǔ)知識，故在此將美術(shù)理論出現(xiàn)過真題的一些領(lǐng)域羅列出來，以供考生參考。如：人物的結(jié)構(gòu)與比例、色彩基礎(chǔ)知識(16年上半年第10題)、中國傳統(tǒng)文化常識、攝影攝像(15年下半年第10題)。

　　課程標準

　　考點12：課標前沿部分節(jié)選

　　《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011版)》(本次簡稱課標)是資格證考試中重點考察的模塊之一，資格證筆試試卷中，26題選擇題其中13題考察的與課標相關(guān)。所涉及的范圍比較廣，內(nèi)容多考點多，整本從課標的前言部分至結(jié)尾，通篇都可以說是隨機考察的內(nèi)容。如前沿部分的考查方式如下：

　　(2015年上半年)26.義務(wù)教育美術(shù)課程主要培養(yǎng)的素養(yǎng)是( )。

　　A.文學(xué)素養(yǎng) B.美術(shù)素養(yǎng) C.科學(xué)素養(yǎng) D.職業(yè)素養(yǎng)

　　課標前言部分給出了，美術(shù)課程應(yīng)該在我國基礎(chǔ)教育課程體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民的內(nèi)容，考查形式也是隨機選取其中關(guān)鍵詞采取挖詞填空。檢驗考生對課標的熟練程度和掌握程度，這也是廣大考生最容易丟分的一個模塊。緊跟著前沿部分的考點是第二部分的課程基本理念，如考點十三

　　考點13：課標課程基本理念

　　(2016年上半年)29.簡述堅持面向全體學(xué)生的美術(shù)教學(xué)觀。

　　在這一題簡答題中，所考察的范圍就是課標中，美術(shù)課程基本理念第一點。其理念分為四點，分別是：面向全體學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、關(guān)注文化與生活、注重創(chuàng)新精神。這四大理念制定的依據(jù)和要點，考生在復(fù)習(xí)過程中需要展開來看，遇到簡答題才能提高答題質(zhì)量，做到有備無患。這是課標中最常考的一個部分，其次就是下面的課程設(shè)計思路了。

　　考點14：課標課程設(shè)計思路

　　(2016年上半年)14.美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分為四個學(xué)段的依據(jù)是( )。

　　A美術(shù)的學(xué)科門類特征 B美術(shù)技法的難易程度

　　C學(xué)生的身心發(fā)展水平 D學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)水平

　　美術(shù)課程設(shè)計思路是課程標準中比較容易理解和掌握的知識點，總共分為三點，分別是：以美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強綜合性和探究性;根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動;在保證基本規(guī)定性的同時，給予教師教學(xué)更大的空間。考生在看著一塊時，需要了解其劃分的領(lǐng)域以及劃分領(lǐng)域的意義。其次是要了解學(xué)段的劃分依據(jù)和方式。

　　考點15：課標課程目標中分目標

　　(2016年上半年)20.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目的是( )。

　　A形成創(chuàng)新意識和提高描繪能力 B形成設(shè)計意識和提高動手能力

　　C形成藝術(shù)觀念和提高制作能力 D形成設(shè)計風(fēng)格和提高觀察能力

　　美術(shù)課程總目標按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度”和“價值觀”三個維度設(shè)定。美術(shù)課程分目標從“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。復(fù)習(xí)時需要分領(lǐng)域去看去了解。

　　考點16：課標課程內(nèi)容中各個學(xué)段和領(lǐng)域課程內(nèi)容

　　(2016年上半年)28.列舉三項或以上初中階段“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。(2015年上半年)15.依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》，學(xué)生在第四學(xué)段的“欣賞·評述”領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，應(yīng)該知道幾位以上在中國美術(shù)史上有代表性的美術(shù)家?( )

　　A.5 B.8 C.10 D.12

　　課標中課程內(nèi)容分為內(nèi)容說明和課程內(nèi)容兩個方面，分別也都藏著特定的考點，如內(nèi)容說明中第四點“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明，“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個層次：(1)融美術(shù)各學(xué)習(xí)區(qū)域(“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”和“欣賞·評述”)為一體;(2)美術(shù)與其他學(xué)科相綜合;(3)美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交又或重疊。還有一個考查的點是分學(xué)段分領(lǐng)域的課程內(nèi)容中的小點，如：第一學(xué)段(1一2年級)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容中的第三點評價要點中要求，對造型表現(xiàn)活動感興趣并積極參與。通過造型表現(xiàn)活動，大膽、自由地表達自己的觀察、感受和想象，創(chuàng)作若干件能反映自己學(xué)習(xí)水平的作品以及辨別12種以上的顏色。這一個部分考查的比較細微，需要考生留心其中的具體數(shù)字和理論依據(jù)中的要點。

　　考點17：課標教學(xué)建議

　　(2015年上半年)22.不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》提出的教學(xué)建議的是( )。

　　A.對學(xué)生作業(yè)量化評價

　　B.營造激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍

　　C.研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

　　D.教學(xué)要面向全體學(xué)生

　　教學(xué)建議需要記住以下要點：①堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)②積極探索有效教學(xué)的方法③營造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍④多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機會⑤引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活⑥重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究⑦探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段⑧培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

　　考點18：課標評價建議

　　(2016年上半年)30.列舉三種評價美術(shù)作業(yè)的方式。

　　(2015年下半年)30.結(jié)合《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011版)》，列舉美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋可以包括的內(nèi)容。

　　評價建議這一塊需要了解其設(shè)定的意義以及具體的實施建議。除標題外考生還需要對內(nèi)容進行吸收掌握。如：建議中第三點指出采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè)，鼓勵采用學(xué)生自評、互評、教師評以及座談等方式對學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進行評價。評價結(jié)果可以是分數(shù)、等毀或評語，也可以是評語與等級相結(jié)合的方式。對學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評價可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進行，既要充分肯定學(xué)生的進步和發(fā)展，也要使學(xué)生明確需要克服的弱點并找到發(fā)展的方向。

　　考點19：課標教材編寫建議與課程資源開發(fā)與利用建議

　　(2015年上半年)28.簡述《義務(wù)教育美術(shù)課程標準(2011年版)》中對于教材編寫的建議。

　　這是一個死知識，考查的難度并不大，只需要了解課標中教材編寫建議即可。如：教材編寫建議(一)依據(jù)美術(shù)課程標準編寫美術(shù)教材;(二)實現(xiàn)內(nèi)容組織的綜合性和合理性;(三)妥善處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與外國的關(guān)系;(四)鼓勵美術(shù)教材呈現(xiàn)方式多樣化。考點十七、考點十八、考點十九都是在簡答題中會經(jīng)常出題的考查內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時應(yīng)當側(cè)重去了解掌握。

　　考點20：教學(xué)方法類

　　(2016年上半年)24.如圖8，徐老師在《民間木版年畫》一課中將木板年畫作品及原版呈現(xiàn)給同學(xué)們，要求大家探討印制過程，同學(xué)們仔細觀察，集體討論，發(fā)現(xiàn)并嘗試解答問題，此學(xué)習(xí)方法是( )。

　　A研究性學(xué)習(xí) B表現(xiàn)性學(xué)習(xí) C自發(fā)性學(xué)習(xí) D接受性學(xué)習(xí)

　　(2015年下半年)21.在為《服裝色彩搭配》一課設(shè)計“導(dǎo)入”時，教師首先考慮的是( )。

　　A.能否引起學(xué)生的興趣 B.能否完成教學(xué)目標

　　C.教學(xué)手段是否新穎 D.時間能否不超過五分鐘

　　教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個層面組成。教學(xué)方法包括教師教的方法(教授法)和學(xué)生學(xué)的方法(學(xué)習(xí)方法)兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。所以在做這類題的時候考生要明確新課改下的師生關(guān)系。了解教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的設(shè)定以及設(shè)定的依據(jù)和目的