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　　《教育教學知識與能力》歷年考點2：影響個體發展的因素

　　(一)遺傳

　　1.遺傳是個體發展的物質前提。

　　2.遺傳的作用具體表現在：

　　(1)遺傳素質是人的發展的生理前提，為人的發展提供了可能性

　　(2)遺傳素質的成熟程度制約身心發展的過程及年齡特征

　　(3)遺傳素質的差異對人的發展有一定的影響

　　(二)環境

　　1.環境泛指個體生活其中，影響個體身心發展的一切外部因素。包括物質環境和精神環境兩個方面。

　　2.環境對人的作用主要體現在：

　　(1)為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象;

　　(2)環境對個體發展的影響有積極和消極之分;如“近朱者赤、近墨者黑”。

　　(3)人在接受環境影響和作用時的主觀能動性。如“出淤泥而不染”。

　　(三)學校教育

　　1.學校教育在人的身心發展中起主導作用，其原因如下：

　　(1)學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動;

　　(2)學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好;

　　(3)學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。

　　2.學校教育在影響人的發展上的獨特功能，其原因如下：

　　(1)學校教育對個體發展作出社會性規范;

　　(2)學校教育具有加速個體發展的特殊功能;

　　(3)學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值;

　　(4)學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

　　(四)個體的主觀能動性

　　1.個體主觀能動性，是促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。從活動水平角度看，個體主觀能動性由三個層次構成：第一層次是生理活動，第二個層次是心理活動，最高層次是社會實踐活動。個體社會實踐是影響人的發展的決定性因素。