單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。

　　1.人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴”，這說明幼兒教師的勞動具有(　　)的特點。

　　A.純真美好

　　B.教育效果長期性

　　C.精神生產(chǎn)

　　D.多重角色

　　2.教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗，進(jìn)行相互交流。該教師運用的是(　　)。

　　A.講解法

　　B.演示法

　　C.示范法

　　D.談話法

　　3.在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期是(　　)

　　A.行走的敏感期

　　B.手的敏感期

　　C.語言敏感期

　　D.細(xì)節(jié)敏感期

　　4.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)教育，這是因為人的發(fā)展具有(　　)。

　　A.順序性和階段性

　　B.不均衡性

　　C.穩(wěn)定性和可變性

　　D.個別差異性

　　5.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是(　　)。

　　A.道德認(rèn)識

　　B.道德情感

　　C.道德意志

　　D.道德行為

　　6.導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是(　　)。

　　A.遺傳差異

　　B.教育差異

　　C.環(huán)境差異

　　D.物質(zhì)差異

　　7.幼兒教師的勞動的創(chuàng)造性是由幼兒本身特點和(　　)決定的。

　　A.教師本身的特點

　　B.家長本身的特點

　　C.教師教育特點

　　D.幼兒教育特點

　　8.兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于(　　)。

　　A.自我認(rèn)識的發(fā)展階段

　　B.自我感覺階段

　　C.自我觀察階段

　　D.自我體驗階段

　　9.(　　)是指兒童早期與父母的情感關(guān)系。

　　A.親子關(guān)系的發(fā)展

　　B.同伴關(guān)系的發(fā)展

　　C.性別角色的發(fā)展

　　D.親社會行為的發(fā)展

　　10.4～7歲的幼兒每分鐘要呼吸(　　)次。

　　A.16～20次

　　B.20～25次

　　C.25～30次

　　D.30～35次

　　答案及解析

　　1.D【解析】題干中對幼兒教師的描述，說明幼兒教師的勞動具有多重性的特點。

　　2.D【解析】談話法是由教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗，進(jìn)行相互交流。

　　【點撥】該題的A項有一些迷惑性。講解法和談話法都是以語言表述為主的方法，但是講解法主要是教師的單方面講述，如講故事。談話法主要是教師與幼兒的相互交流。

　　3.A【解析】行走的敏感期是在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個敏感期。

　　4.B【解析】教育者只有在關(guān)鍵期內(nèi)施以相應(yīng)的教育，才能最有效地促進(jìn)兒童的發(fā)展，這是因為人的發(fā)展在每一階段都有所不同，具有不均衡性。

　　【點撥】在考試中，兒童身心的發(fā)展特點可以以各種題型出現(xiàn)。兒童身心的發(fā)展特點包括：(1)發(fā)展具有方向性和順序性;(2)發(fā)展具有連續(xù)性和階段性;(3)發(fā)展具有不平衡性;(4)發(fā)展具有個別差異性。

　　5.C【解析】道德意志是指人們在履行道德義務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強毅力和堅持精神。這句話反映的就是道德意志。

　　6.A【解析】遺傳是個體發(fā)展的基礎(chǔ)，因此導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是遺傳差異。

　　7.D【解析】幼兒本身特點和幼兒教育特點決定了幼兒教師勞動的創(chuàng)造性。

　　8.A【解析】兒童知道手腳是自己身體的一部分，說明其處于自我認(rèn)識的發(fā)展階段，這是自我意識的第一個階段。

　　9.A【解析】狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系。

　　10.B【解析】4～7歲的幼兒每分鐘要呼吸次數(shù)的平均值在22次左右。