一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.王老師講完新課，詢問同學(xué)是否學(xué)會(huì)，班級(jí)里鴉雀無(wú)聲，王老師環(huán)視教室，這時(shí)小明回答：“會(huì)了”，王老師說：“好的”。于是王老師進(jìn)行了接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)，王老師的行為( )。

　　A.正確,與小明的互動(dòng)體現(xiàn)了因材施教

　　B.正確,關(guān)注學(xué)生的課堂感受

　　C.錯(cuò)誤,未能踐行學(xué)習(xí)者為中心的理念

　　D.錯(cuò)誤,只關(guān)注學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)

　　2.素質(zhì)教育的根本宗旨是( )。

　　A.提高國(guó)民素質(zhì)

　　B.貫徹教育方針

　　C.培養(yǎng)四有新人

　　D.適用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要

　　3.某小學(xué)五(三)班第三節(jié)英語(yǔ)課上，吳老師讓學(xué)生反復(fù)記憶本節(jié)課的8個(gè)單詞后，開始提問學(xué)生，吳老師讓學(xué)生小明上黑板默寫這8個(gè)單詞，小明寫對(duì)了6個(gè)，吳老師對(duì)答錯(cuò)的單詞進(jìn)行反復(fù)提問。小明仍是不會(huì)，氣的吳老師對(duì)小明說“人家都是從哪跌倒從哪爬起來(lái)，你倒好，從哪跌倒，在哪跌死”。吳老師的做法( )。

　　A.違背了“以人為本”的學(xué)生觀

　　B.違背了學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律

　　C.在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　D.及時(shí)指出了學(xué)生的缺點(diǎn)和不足之處

　　4.在新課程改革中，教師的教學(xué)行為發(fā)生變化，下列選項(xiàng)中正確的是( )。

　　A.在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思

　　B.在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)權(quán)威、批評(píng)

　　C.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)、答疑

　　D.在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主精神

　　5.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開放的場(chǎng)館是( )。

　　A.展覽館

　　B.紀(jì)念館

　　C.圖書館

　　D.影劇院

　　6.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)( )國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。

　　A.不低于

　　B.不低于或高于

　　C.不高于

　　D.不高于或低于

　　7.小明違反了學(xué)校管理制度，遭到了開除。下列說法正確的是( )。

　　A.小明有錯(cuò)在前，學(xué)校雖嚴(yán)厲但正確

　　B.學(xué)校做法正確，對(duì)其他在校學(xué)生起到了警示作用

　　C.學(xué)校違反了法律規(guī)定，小明可以追求其刑事責(zé)任

　　D.學(xué)校可以對(duì)小明予以批評(píng)，但不得開除

　　8.10歲的小小是家里的老大，但爸爸有著嚴(yán)重的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學(xué)，要求其在家務(wù)農(nóng)。以下說法錯(cuò)誤的是( )。

　　A.小小有權(quán)向監(jiān)護(hù)人提出接受義務(wù)教育的權(quán)利

　　B.爸爸的思想保守但不至于觸犯法律

　　C.針對(duì)爸爸的行為，其他人有權(quán)向有關(guān)部門檢舉或控告

　　D.爸爸作為監(jiān)護(hù)人，必須依法使小小入學(xué)完成義務(wù)教育

　　9.敏敏隱瞞自己患有哮喘的病史，體育課上舊病復(fù)發(fā)，摔倒磕傷，緊急送往醫(yī)院。對(duì)于敏敏的傷害，( )應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。

　　A.學(xué)校

　　B.敏敏監(jiān)護(hù)人

　　C.體育教師

　　D.班主任

　　10.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定適齡兒童少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，批準(zhǔn)申請(qǐng)的單位是( )

　　A.當(dāng)?shù)貙W(xué)校、村委會(huì)或者居委會(huì)

　　B.當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門

　　C.當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者省級(jí)人民政府教育行政部門

　　D.當(dāng)?shù)乜h鎮(zhèn)人民政府或者省級(jí)人民政府教育行政管理部門

　　11.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)”是教師的特定( )。

　　A.使命

　　B.權(quán)利

　　C.義務(wù)

　　D.責(zé)任

　　12.對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由( )予以保障。

　　A.人民政府

　　B.未成年人的法定監(jiān)護(hù)人

　　C.教育部門

　　D.學(xué)校

　　13.“每一個(gè)學(xué)生都有被愛的權(quán)利，都應(yīng)該得到充分的發(fā)展。”這就要求教師在工作中應(yīng)該做到( )。

　　A.愛崗敬業(yè)

　　B.關(guān)愛學(xué)生

　　C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

　　D.為人師表

　　14.對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說，家長(zhǎng)會(huì)歷來(lái)被認(rèn)為是“優(yōu)生的天堂，差生的地獄”，而對(duì)于三年級(jí)二班的學(xué)生家長(zhǎng)老王來(lái)說，前日剛剛經(jīng)歷的一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)則是這句話的最佳體現(xiàn)。家長(zhǎng)會(huì)上，班主任張老師對(duì)待優(yōu)等生的家長(zhǎng)猶如春風(fēng)，對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度卻冷若冰霜。張老師的做法( )。

　　A.可行，讓家長(zhǎng)感受到態(tài)度落差。回家后對(duì)孩子加以管教

　　B.不可行，教師的做法違背了依法從教的職業(yè)道德

　　C.可行，老師的態(tài)度從側(cè)面上也反映出了學(xué)生在校的表現(xiàn)

　　D.不可行，教師應(yīng)該以真誠(chéng)與平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)

　　15.忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的( )。

　　A.為人師表

　　B.愛崗敬業(yè)

　　C.廉潔從教

　　D.熱愛學(xué)生

　　16.張老師每當(dāng)講到一些以科學(xué)家命名的定理、公式、方程、法則……時(shí)，他都有針對(duì)性地簡(jiǎn)述這些科學(xué)家是如何勤奮鉆研、刻苦學(xué)習(xí)的;是如何大膽探索、勇于創(chuàng)新的;是如何堅(jiān)忍不拔、奮勇前進(jìn)的;是如何熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身事業(yè)的……這表明張老師能夠做到( )。

　　A.愛國(guó)守法

　　B.愛崗敬業(yè)

　　C.教書育人

　　D.終生學(xué)習(xí)

　　17.聯(lián)合國(guó)是第二次世界大戰(zhàn)后成立的國(guó)際組織，是一個(gè)由主權(quán)國(guó)家組成的國(guó)際組織。下列選項(xiàng)中不屬于聯(lián)合國(guó)“五常”國(guó)家的是( )。

　　A.俄羅斯

　　B.德國(guó)

　　C.法國(guó)

　　D.英國(guó)

　　18.以下關(guān)于人物與其描述正確的是( )。

　　A.“春花秋月何時(shí)了，往事知多少”選自李清照的《虞美人》

　　B.《紅樓夢(mèng)》又名《金陵十三釵》

　　C.“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”出自文天祥的《過零丁洋》

　　D.唐宋八大家包括韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾、蘇洵、陸游、蘇轍和曾鞏

　　19.杜牧詩(shī)中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役?涉及哪兩個(gè)主要人物?( )。

　　A.官渡之戰(zhàn);曹操、袁紹

　　B.赤壁之戰(zhàn);曹操、周瑜

　　C.赤壁之戰(zhàn);周瑜、諸葛亮

　　D.官渡之戰(zhàn);周瑜、劉備

　　20.下列節(jié)氣不在秋季的是( )。

　　A.驚蟄

　　B.白露

　　C.寒露

　　D.霜降

　　21.下列作家中，不是“世界三大短篇小說家”的是( )。

　　A.契訶夫

　　B.莫泊桑

　　C.馬克·吐溫

　　D.歐·亨利

　　22.“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的景觀是指( )。

　　A.東北平原

　　B.青藏高原

　　C.成都平原

　　D.內(nèi)蒙古高原

　　23.被稱為“第二代基因工程”的是( )。

　　A.酶工程

　　B.蛋白質(zhì)工程

　　C.發(fā)酵工程

　　D.DNA重組

　　24.在電影《英雄》中為了表現(xiàn)出電影的古老韻味，曾在電影中成功使用了古琴這種樂器，古琴屬于哪一種樂器( )。

　　A.拉弦樂器

　　B.吹管樂器

　　C.彈撥樂器

　　D.打擊樂器

　　25.下列選項(xiàng)中，民居建筑與地域?qū)?yīng)不正確的是( )。

　　A.北京—四合院

　　B.福建—土樓

　　C.陜西—窯洞

　　D.上海—碉房

　　26.如果要在Word中打開非Word文檔，下列描述正確的是( )。

　　A.打開Word，選中相應(yīng)文檔，雙擊打開

　　B.選中相應(yīng)文檔，直接雙擊打開

　　C.打開Word，在“打開”對(duì)話框中選擇相應(yīng)文檔的文件類型，找到文件，選中打開。

　　D.無(wú)法實(shí)現(xiàn)

　　27.下列關(guān)于PowerPoint的敘述，錯(cuò)誤的是( )。

　　A.可以新建空白演示文稿，也可以基于模板創(chuàng)建演示文稿

　　B.可以在幻燈片中插入表格

　　C.可以將某張圖片設(shè)置為幻燈片的背景

　　D.可以在PowerPoint中插入表格，并對(duì)其中的數(shù)字進(jìn)行排序

　　28.下列選項(xiàng)中與“三角形——幾何圖形”邏輯關(guān)系相同的是( )。

　　A.矩形——橢圓形

　　B.菱形——六邊形

　　C.圓形——三角形

　　D.梯形——四邊形

　　29.下列數(shù)字按順序排列，括號(hào)中的數(shù)字應(yīng)該是()

　　2、4、10、42、()、17726

　　A.122

　　B.222

　　C.322

　　D.422

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　擺在班主任馮老師面前的是一個(gè)很棘手的問題——一起人數(shù)眾多，性質(zhì)頗為嚴(yán)重的作弊事件。語(yǔ)文課代表為了幫助其他同學(xué)掌握語(yǔ)法知識(shí)，在征得任課老師的同意后，在自習(xí)課上組織同學(xué)們測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)結(jié)束后，班長(zhǎng)向馮老師匯報(bào)“一切正常”。馮老師正為學(xué)生們的自覺行為感到高興，準(zhǔn)備給全班同學(xué)一次嘉獎(jiǎng)。豈料課后學(xué)生反映，測(cè)驗(yàn)時(shí)看書的人不少，連班長(zhǎng)也在內(nèi)。

　　怎樣處理這起作弊事件呢?在全班同學(xué)面前直接提出這個(gè)問題，責(zé)令作弊者自動(dòng)坦白，要求知情者檢舉揭發(fā)，把嫌疑分子一個(gè)個(gè)叫來(lái)辦公室審問……這樣的辦法有什么積極的作用呢?第二天上課時(shí)，馮老師神情自若，像什么事也沒有發(fā)生一樣。他在黑板上寫上湯姆斯.麥考萊的一句名言：“在真相肯定永無(wú)人知的情況下，一個(gè)人的所作所為，能顯示他的品格。”接著又給學(xué)生們講了一個(gè)人在回憶自己三十年前一次考試作弊時(shí)的懊悔心情。講完故事，馮老師要求每個(gè)學(xué)生記下湯姆斯·麥考萊的名言，同時(shí)要求他們寫一篇體會(huì)，題目是《心靈的答卷》。馮老師平靜、沉著的態(tài)度大大出乎學(xué)生們的意料，而湯姆斯·麥考菜的名言則深深地震撼了學(xué)生們的心靈。第二天，每個(gè)同學(xué)都交出了慚愧、悔恨的“心靈答卷”。顯然馮老師對(duì)這次作弊事件的處理是卓有成效的，它的教育影響十分深刻而久遠(yuǎn)。

　　問題：請(qǐng)運(yùn)用新課改的學(xué)生觀分析馮老師的教育行為。(14分)

　　31.材料：

　　某小學(xué)教師在評(píng)教活動(dòng)中再次受挫。下面幾位家長(zhǎng)的話反映了問題的原因。

　　家長(zhǎng)甲：還是某老師說得對(duì)，他不寫完作業(yè)，就別讓他睡覺!這一招兒可真靈，現(xiàn)在他放下書包一準(zhǔn)兒急著寫作業(yè)——看來(lái)孩子不學(xué)習(xí)，咱這些做家長(zhǎng)的是該想想辦法。

　　家長(zhǎng)乙：對(duì)，還是某老師有見識(shí)。他說現(xiàn)在孩子不好好學(xué)，將來(lái)就沒有前途，什么愛好啊，興趣啊，游戲啊，都是玩物喪志，分?jǐn)?shù)才是最重要的。

　　家長(zhǎng)丙：在這方面我也很有體會(huì)。我家孩子總愛背著我去玩電子游戲機(jī)，我怎么講道理他都不聽。某老師說，現(xiàn)在的孩子光講道理是不夠的。我尋思有道理，結(jié)果挨了我頓揍之后，我孩子再也不敢去了……。

　　問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析教師的教育行為。(14分)

　　32.材料

　　路燈下的守望

　　沒有晚風(fēng)吹笛，沒有月光煮酒，一盞盞燈火點(diǎn)亮孤獨(dú)的城市。我匆匆吃過母親中午走時(shí)預(yù)留的晚餐，躺坐沙發(fā)，開始用遙控器點(diǎn)播歡愉。熒屏里刀光劍影，紅顏如玉，上演著絢爛的青春與江湖，我陶醉其中，幾乎忘卻了母親單車遠(yuǎn)騎，在現(xiàn)實(shí)里沉重呼吸。

　　不去管它，時(shí)間尚早，節(jié)目大好，快樂總是將憂愁代替。墻上掛鐘嘀嗒嘀嗒，一圈圈的輪回，樓梯幽暗寂靜，始終聽不見母親踏響的腳步。我開始坐立不住，披衣，下樓，佇立在路燈下守望。一拔拔人影來(lái)去，沒有熟悉的步履。夜風(fēng)清寒，也不忍攪醒滿街的淺夢(mèng)。我在路燈下來(lái)回地張望踱步，以此驅(qū)趕著濃濃的睡意，原來(lái)這守望，并沒有臆想的雅趣，而是樁焦慮煩躁的苦事。

　　母親去的地方，我沒有去過，只聽妹妹講起。據(jù)說是個(gè)破舊的廠房，里面堆積著如山的啤酒瓶子，母親戴了手套，坐在池邊，機(jī)械枯燥地?fù)]舞著一把鋼絲刷子，將一堆的“瓶山”，清洗干凈，轉(zhuǎn)移到另一堆去。從學(xué)校畢業(yè)之后，我一身嬌氣被現(xiàn)實(shí)碰撞得狼藉，蝸居家里，閉門不出，就如一只受傷的鞋子，被生活丟棄在角落里，無(wú)人問津。只有母親心急，她要把鞋子扶正，讓它端端正正的上路。

　　這活兒，本是為我攬下的，一來(lái)解解寂寞，二來(lái)賺點(diǎn)收入，我不去，母親就頂了急。瘦弱的身軀不停歇地運(yùn)作，自然吃力，況且路遠(yuǎn)，又得單車載步，風(fēng)來(lái)，吹亂鬢發(fā)，雨來(lái)，淋濕單衣，擔(dān)心越來(lái)越盛，守望越來(lái)越長(zhǎng)，我勸母親別去了，母親抹去額上汗水，說再堅(jiān)持下，干夠一個(gè)月吧，什么事都要善始善終呀。

　　母親說到做到，一日日繼續(xù)下去，我不明白她的執(zhí)著，暗笑她的迂，可是每當(dāng)深夜又不免擔(dān)憂，于是這守望，也便在路燈下一夜夜繼續(xù)下去。

　　當(dāng)母親干滿一個(gè)月回家時(shí)，我如釋重負(fù)般吁口長(zhǎng)氣，我知道，我的守望終于結(jié)束了。我挺直腰身，只顧在青春的風(fēng)中前行，根本就沒在意身后的母親，她悄悄接住我丟棄的守望，銜在深情的眸子里，望穿我一生。那段日子，也許真是太過年輕了吧，根本不懂得也不愿意守望，把自己藏在熒屏里，藏在夢(mèng)境里，悠閑了自己，辛苦了母親，以至于現(xiàn)在行走街上時(shí)總不能仰望路燈，總感覺那柔和的燈光是灼眼的。每每回首來(lái)時(shí)路，就覺得這青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的。

　　問題：

　　(1)結(jié)合文段談?wù)?ldquo;守望”的兩層含義。(4分)

　　(2)文末作者為什么說“每每回首來(lái)時(shí)路，就覺得這青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的”?(10分)

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33.閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。

　　常有人感嘆自己遠(yuǎn)離幸福，其實(shí)，幸福時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你的身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福;如果你在燈下讀著朋友的來(lái)信，品味友情，那就是幸福;如果你獨(dú)坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐想，那就是幸福……當(dāng)然，不同的人對(duì)幸福也有不同的觀點(diǎn)，不同的看法。

　　請(qǐng)以“教師的幸福”為話題，寫一篇文章。要求：觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不少于800字。
 

【答案解析】
 

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.【答案】C。解析：王老師的授課主要是老師的講解，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂的意識(shí)不夠，沒有把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，沒能踐行學(xué)習(xí)者為中心的理念。

　　2.【答案】A。解析：素質(zhì)教育的根本宗旨是提高國(guó)民素質(zhì)。

　　3.【答案】A。解析：“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該尊重學(xué)生，尊重他們的思想、感情和個(gè)性。而題目中吳老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦，顯然違背了“以人為本”的學(xué)生觀。

　　4.【答案】A。解析：在新課程改革中，教師的教學(xué)行為發(fā)生變化，表現(xiàn)在：在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞;在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

　　5.【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十條規(guī)定：愛國(guó)主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應(yīng)當(dāng)免費(fèi)對(duì)未成年人開放。故選C。

　　6.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。

　　7.【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三章第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除。C選項(xiàng)中學(xué)校確實(shí)違反了法律規(guī)定，但不應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任。

　　8.【答案】B。解析:爸爸的行為觸犯了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二章第十三條規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

　　9.【答案】B。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二章第十條規(guī)定，符合“學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告知學(xué)校的”情形，造成學(xué)生傷害事故，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

　　10.【答案】B。解析：《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。

　　11.【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第七條第三款規(guī)定，教師有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)”的權(quán)利。

　　12.【答案】A。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定：對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障，故選A。

　　13.【答案】B。解析：關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，這就要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。題目中說每個(gè)學(xué)生都有被愛的權(quán)利，所以教師要關(guān)愛全體學(xué)生，因此選B。

　　14.【答案】D。解析：作為一名教師不僅要尊重學(xué)生，更要尊重家長(zhǎng)。教師應(yīng)該以真誠(chéng)與平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，取得他們的信任，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合，共同探討對(duì)孩子的最佳教育方法，以達(dá)到共同的教育目的。

　　15.【答案】B。解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要求教師要忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。

　　16.【答案】C。解析：教書育人指教師一方面要傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能;另一方面還要重視學(xué)生的思想品德教育。張老師在講解數(shù)學(xué)定理公式的同時(shí)向?qū)W生傳遞探索、創(chuàng)新的精神體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的教書育人。

　　17.【答案】B。解析：德國(guó)是二戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國(guó)，而聯(lián)合國(guó)的五常是由戰(zhàn)勝國(guó)組成的，分別是英、法、俄、美、中。

　　18.【答案】C。解析：A選項(xiàng)中《虞美人》由李煜所作;B選項(xiàng)中《紅樓夢(mèng)》原名《石頭記》;D選項(xiàng)中陸游不屬于唐宋八大家，另一人應(yīng)是王安石。

　　19.【答案】B。解析：這句詩(shī)出自杜牧的《赤壁》，其中的“周郎”指周瑜，“銅雀臺(tái)”是曹操所建，整首詩(shī)是杜牧有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫下的，具體描寫的是赤壁之戰(zhàn)。故選B。

　　20.【答案】A。解析：二十四節(jié)氣口訣：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。因此，驚蟄不在秋季，是春季的節(jié)氣。

　　21.【答案】C。解析：馬克·吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表人物，不是“世界三大短篇小說家”。

　　22.【答案】D。解析：這句詩(shī)出自中國(guó)古代敕勒族民歌，這是一首歌唱大草原的景色和游牧民族生活的詩(shī)歌。它具體描寫的是內(nèi)蒙古高原。故選D。

　　23.【答案】B。解析：蛋白質(zhì)工程是指依據(jù)DNA指導(dǎo)合成蛋白質(zhì)，人們可以根據(jù)需要對(duì)負(fù)責(zé)編碼某種蛋白質(zhì)的基因進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，使合成出來(lái)的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)變得符合人們的要求。由于蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，在技術(shù)方面有諸多同基因工程技術(shù)相似的地方，因此蛋白質(zhì)工程也被稱為第二代基因工程。

　　24.【答案】C。解析：古琴屬于彈撥樂器。

　　25.【答案】D。解析：上海民居是弄堂，青藏的民居是碉房。

　　26.【答案】C。解析：在Word中打開非Word文檔的常用方法有兩種：一是打開Word，在“打開”對(duì)話框中選擇相應(yīng)文檔的文件類型，找到文件，選中打開;二是使用鼠標(biāo)右鍵單擊該文檔，在出現(xiàn)的右鍵菜單中選擇“打開方式”，在該子菜單中選擇Word程序并執(zhí)行。

　　27.【答案】D。解析：PowerPoint中沒有內(nèi)置函數(shù)，不支持自動(dòng)排序功能。故選D。

　　28.【答案】D題干中“三角形一幾何圖形”是從屬關(guān)系，三角形是常見的幾何圖形，選項(xiàng)中只有梯形屬于四邊彤，其他三項(xiàng)不符合題意。

　　29.【答案】D X、Y、Z既X*Y+2=Z

　　4*2+2=10;10*4+2=42;42*10+2=422;422*42+2=17726

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)

　　30.【參考答案】

　　馮老師的做法，符合了新課改背景下的“以人為本”的學(xué)生觀，值得我們學(xué)習(xí)。(2分)

　　首先，新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生處在發(fā)展過程中，有發(fā)展的潛力。材料中，面對(duì)學(xué)生的作弊事件，沒有采用嚴(yán)厲批評(píng)、追查責(zé)任的慣用方法，而是給學(xué)生改正錯(cuò)誤、自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，取得了良好的教育效果。(4分)

　　其次，新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)立意義的人，學(xué)生具有主觀能動(dòng)性，不以教師的意志而轉(zhuǎn)移。材料中，教師對(duì)于學(xué)生作弊問題，沒有用批評(píng)檢舉等方式正面管教，而是依據(jù)學(xué)生做了錯(cuò)事心里不安、知錯(cuò)欲改的心理，采取了一個(gè)足以震撼學(xué)生心靈的措施——要求每個(gè)學(xué)生記下湯姆斯·麥考萊的名言并寫出心得體會(huì)，巧妙地把自己的教育意圖隱藏在友好和無(wú)拘束的情境中，卓有成效地解決了問題。(4分)

　　因此，作為教師，要踐行“以人為本”的學(xué)生觀，看到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。(4分)

　　31.【參考答案】

　　教師的行為違反了教師職業(yè)道德.需要我們引以為戒。(2分)

　　首先，教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，教師“指導(dǎo)”家長(zhǎng)讓學(xué)生在寫完作業(yè)前不許睡覺，慫恿家長(zhǎng)體罰學(xué)生，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。(5分)

　　其次，教師的行為違反了教書育人的職業(yè)道德。教書育人強(qiáng)調(diào)教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，教師只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生的興趣愛好、特長(zhǎng)發(fā)展都不重要，以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒有做到教書育人。(5分)

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的人格和身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(2分)

　　32.【參考答案】

　　(1)一是我滿懷擔(dān)憂、焦灼地在路燈下等待單車遠(yuǎn)騎做工深夜不回的母親(2分);二是母親對(duì)我的深切關(guān)懷，守望我一生。(2分)

　　(2)“青春一半是明亮的”源于母親對(duì)我的呵護(hù)，守望我一生，讓我不至于被生活丟棄(5分);“另一半分明是灰暗的”是指我的年輕、任性，辛苦了母親，我對(duì)母親深懷愧疚。(5分)

　　三、寫作題(本大題1小題，50分)

　　33.【解題思路】

　　這是一篇話題作文，字?jǐn)?shù)不少于800字，文體不限，考生選擇自己擅長(zhǎng)的文體就可以。題目是文章的眼睛，是一篇文章的核心概括，考生首先要根據(jù)話題及材料先確定文章的題目，但是一定要是圍繞“教師的幸福”來(lái)擬定。寫作過程考生可以按照“教師的幸福是什么”“教師收獲幸福的途徑有哪些”或“怎樣做幸福的教師”的結(jié)構(gòu)形式來(lái)構(gòu)思文章主體。

　　【參考范文】

　　播種愛，收獲幸福

　　每個(gè)人都在追尋幸福，但是每個(gè)人對(duì)幸福的詮釋卻各不相同。教師的幸福是什么呢?我認(rèn)為教師的幸福其實(shí)是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，看著他們從一個(gè)個(gè)懵懂的少年成長(zhǎng)為一個(gè)個(gè)知識(shí)淵博的棟梁。每當(dāng)路上偶遇所教學(xué)生，他們總是能夠相隔很遠(yuǎn)就和你親切地打招呼;每當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨時(shí)，都能收到來(lái)自四面八方學(xué)子的溫馨祝福……那一刻的幸福感又怎能用筆墨來(lái)形容?

　　能否時(shí)時(shí)刻刻感到幸福對(duì)于教師來(lái)說很重要，因?yàn)檫@不僅僅決定著其人生是否快樂，更潛移默化地影響著學(xué)生的人生幸福;只有時(shí)時(shí)刻刻洋溢著幸福的老師，才能教導(dǎo)出用心感受幸福，真切體會(huì)幸福的學(xué)生。

　　做幸福的教師要胸中有夢(mèng)。對(duì)于胸中有夢(mèng)的教師來(lái)說，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在“照亮”學(xué)生的過程中，同時(shí)也“照亮”了自己。

　　做幸福的教師要手中有書。一個(gè)教師，沒有淵博的知識(shí)，就不能正確地引導(dǎo)學(xué)生。幸福的教師都明白，只有多讀書方可重新認(rèn)識(shí)自己，保持頭腦的清晰，在競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的社會(huì)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。讀書會(huì)讓枯燥的生活變得有意義，會(huì)讓工作永葆活力，會(huì)豐富我們的精神世界……幸福的教師都熱愛讀書，把讀書當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作一種生活習(xí)慣。因?yàn)樗麄兩钪灰袆?dòng)，就有收獲，任何時(shí)間任何地方都可以閱讀，從不妄想立竿見影的讀書效果。

　　做幸福的教師要眼中有事。幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)跟進(jìn)。可以說，幸福的教師個(gè)個(gè)是眼中有物、眼中有事、眼中有活兒的人，并且能夠做到用眼睛表達(dá)，用眼睛說話，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)欲言又止的問題，把問題解決在學(xué)生與家長(zhǎng)提出要求之前。幸福的教師很多時(shí)候能夠換一個(gè)角度看問題，換一種方式做工作。

　　著名教育家葉瀾教授說過：“幸福是一種體驗(yàn)，是對(duì)教育中生存狀態(tài)的一種高級(jí)的、愉悅的情感體驗(yàn)。”教師的幸福是一種精神享受，做個(gè)幸福的教師，就要做到“胸中有夢(mèng)”“手上有書”“眼中有事”，這既是教育事業(yè)發(fā)展的必需，也是教師個(gè)體生命幸福的必需。(873字)

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