【導(dǎo)讀】在歷年四川幼兒教師資格證筆試試卷中，材料分析題是最讓考生頭疼的題目之一，要想讓材料分析題得高分，必須掌握相關(guān)的知識考點(diǎn)，這樣才能考材料分析題的時(shí)候得高分。四川教師資格網(wǎng)總結(jié)了歷年來四川幼兒教師資格證筆試試卷精選簡答題的知識點(diǎn)，供考生分析復(fù)習(xí)。

　　1. 簡述幼兒觀察能力的特點(diǎn)。

　　①觀察的目的性加強(qiáng)。

　　②觀察的細(xì)致性提高。

　　③觀察的持續(xù)性延長。

　　④觀察的概括性提高。

　　⑤觀察的方法逐漸形成。

　　2. 幼兒園應(yīng)從哪些方面開展幼小銜接工作?

　　①培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往。幼兒對小學(xué)生活的態(tài)度、看法、情緒狀態(tài)等，對入學(xué)后的適應(yīng)影響很大。因此，幼兒園階段應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒愿意上學(xué)的主觀愿望，使其對小學(xué)的生活懷有興趣和向往。

　　②培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性。教師可以在幼兒園階段培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性，發(fā)展幼兒的人際交往能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務(wù)意識，幫助幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的生活。

　　③做好兒童入學(xué)前的準(zhǔn)備工作。教師可以通過組織活動(dòng)來縮小與小學(xué)的差異程度，開展適應(yīng)小學(xué)的教育活動(dòng)，舉行隆重的畢業(yè)典禮，并幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

　　3. 簡述陳鶴琴的幼兒教育思想。

　　①反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育。

　　②反對“死教育”，提倡“活教育”。

　　③重視幼兒園與家庭的合作。

　　4. 簡述兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。

　　①從整體到局部的規(guī)律。兒童最初的動(dòng)作是全身的、籠統(tǒng)的、彌漫性的，以后動(dòng)作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化。

　　②首尾規(guī)律。兒童動(dòng)作發(fā)展首先從上部動(dòng)作開始，然后到下部動(dòng)作。

　　③近遠(yuǎn)規(guī)律。兒童動(dòng)作發(fā)展首先從靠近中央部分動(dòng)作開始，然后才發(fā)展到邊緣部分的動(dòng)作。

　　④大小規(guī)律。兒童動(dòng)作是從大肌肉動(dòng)作到小肌肉精細(xì)動(dòng)作逐步發(fā)展的。

　　⑤無有規(guī)律。兒童最初的動(dòng)作是無意的，以后越來越多地受到心理有意的支配。

　　5. 簡述科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)包括以下內(nèi)容：

　　①幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。

　　②要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　③科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

　　6. 簡述攻擊性行為的影響因素。

　　①父母的懲罰。懲罰對于非攻擊性的兒童能夠抑制攻擊性，但是對于攻擊性的兒童則有可能加重攻擊行為。

　　②榜樣。電視上的攻擊榜樣會(huì)增強(qiáng)兒童的攻擊行為，父母打架對孩子也有影響。

　　③強(qiáng)化。在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，父母不加制止或聽之任之，就等于強(qiáng)化了孩子的侵犯行為。

　　④挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。一個(gè)受挫折的孩子很可能比一個(gè)心滿意足的孩子更具攻擊性。

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