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【創(chuàng)新】四川南充市這堂英語課有點(diǎn)厲害!

時(shí)間:
2019-11-14 11:25:12
作者:
何老師
閱讀:
來源:
四川教師資格網(wǎng)
  【導(dǎo)讀】平常我們上英語課,大部分老師在上面嘰里呱啦的講,學(xué)生在下面奮筆疾書的寫,偶爾會(huì)有些互動(dòng),但很多同學(xué)仍舊是云里霧里。今天,四川教師資格網(wǎng)就帶著大家來看看兩堂英語課,或許你會(huì)知道,其實(shí)英語也可以這么有意思。

  2019年11月12日,“2019年南充市中小學(xué)外語教學(xué)研究會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)”在四川省儀隴宏德中學(xué)進(jìn)行,宏德中學(xué)初二4班的黎老師和高二25班的劉老師攜手“Hey Talk在線外教雙師課堂”參與此次賽課。

  第一堂課:I'm going to study computer science

  班級(jí):初二4班

  外教:Mark

  中教:黎老師

四川英語教師

  外教Mark熱情以一首英文歌“What are you going to do when you grow up”(你長(zhǎng)大后打算做什么)引出課堂,同學(xué)們跟著音樂節(jié)拍一起搖擺,在歡快的歌聲中拉開了此次課堂的序幕。

  外教Mark通過在大屏幕上給出代表各種職業(yè)的圖片,讓同學(xué)們根據(jù)圖片猜職業(yè),同學(xué)們積極踴躍回答問題,完成對(duì)于職業(yè)單詞的學(xué)習(xí)。

  外教Mark帶著同學(xué)們跟讀句型“What are you going to do when you grow up”(你長(zhǎng)大后打算做什么)和“How are you going to do that”(你打算怎么做),并通過兩兩對(duì)話的方式完成句型的練習(xí)。

  外教Mark還以提問的方式,讓同學(xué)們根據(jù)屏幕上給出的題目進(jìn)行討論,并舉手發(fā)言,將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際表達(dá)當(dāng)中。

  最后,外教Mark帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組互動(dòng),讓同學(xué)們根據(jù)收到的指令用目標(biāo)句型與身邊的同學(xué)交流,并由小組學(xué)生代表做匯報(bào)演講,從而復(fù)習(xí)鞏固本次課堂所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。

  第二堂課:Travel Journal

  班級(jí):高三25班

  外教:Nick

  中教:劉老師

四川英語教師

  外教N(yùn)ick向同學(xué)們介紹自己的家鄉(xiāng),給同學(xué)們展示自己家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景圖片,接著讓同學(xué)們分享自己去過哪些地方旅游以及見到了什么樣的景色,從而引出本堂課的主題——如何計(jì)劃一場(chǎng)旅行。

  外教N(yùn)ick拋出了“去旅行需要帶些什么”以及“有哪些出行方式”兩個(gè)話題讓同學(xué)們進(jìn)行pair work (結(jié)對(duì)練習(xí))。

  課堂的最后,外教N(yùn)ick讓同學(xué)們分享自己的旅行計(jì)劃。在此次的分享中,同學(xué)們用到了when、where、why、how等句型,完成對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的鞏固練習(xí)。

  參與此次賽課的中教黎老師總結(jié)分析,學(xué)生通過“Hey Talk在線外教雙師課堂”學(xué)到了更加地道的英語口語,為即將到來的中高考口語考試做準(zhǔn)備。中教老師長(zhǎng)時(shí)間與外教老師一同上課,也有利于提高中教老師的口語。雙師課堂生動(dòng)有趣,能極大激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情,無形中提高同學(xué)們的英語成績(jī)。

  參與賽課的中教劉老師也表示,課堂上外教分享了很多國(guó)外的優(yōu)美風(fēng)景,讓同學(xué)們解到國(guó)外的風(fēng)土人情,激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。課堂中各個(gè)話題環(huán)環(huán)相扣,逐漸深入,讓同學(xué)們一層一層深入思考,每個(gè)環(huán)節(jié)后,外教都會(huì)做點(diǎn)評(píng)總結(jié),鞏固同學(xué)們所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),這種引導(dǎo)式教學(xué)方式讓同學(xué)們學(xué)習(xí)更有效率。

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