資陽市第五屆優秀教學成果公示名單
- 時間：
- 2023-08-29 15:31:58
- 作者：
- 劉老師
- 閱讀：
- 來源：
- 四川教師資格網
| 序號 | 成果名稱 | 成果完成單位 | 備注 |
| 一等獎10項（排名不分先后） | |||
| 1 | 縣域生態教育建設策略 | 雁江區教育局 | |
| 2 | 家園共建幼兒親自然活動 | 雁江區第一幼兒園 | |
| 3 | 家園共育幼兒秩序行為課程體系 | 資陽市晨風天勤車城幼兒園 | |
| 4 | 區域推進鎮鄉中心幼兒園建設策略 | 雁江區教育教學研究室 | |
| 5 | 農村小學大課堂育人策略 | 雁江區伍隍鎮中心小學 | |
| 6 | 農村中小學干部培訓“問題中心•自主生成”策略 | 四川省安岳教師進修學校 四川省安岳中學 安岳縣教育局 |
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| 7 | 普通中學基于自主的“3個2+”課堂教學 | 四川省安岳實驗中學 | |
| 8 | 高中男生陽剛品質培養策略 | 四川省安岳中學 | |
| 9 | 區域推進“三環五學”高中課堂教學模式 | 資陽市教育科學研究所 | |
| 10 | 小學儀式教育課程體系 | 資陽市教育科學研究所 | |
| 二等獎20項（排名不分先后） | |||
| 11 | 以主題活動為載體構建“浸潤•體驗”式的法制教育體系 | 雁江區第一小學 | |
| 12 | 運用極課系統進行精準管理與教學的創新實踐研究 | 四川省資陽中學 | |
| 13 | “立德、立功”校園文化培育 | 雁江區伍隍中學 | |
| 14 | “6S”理念下幼兒園區角游戲組織建設研究 | 資陽世紀偉才幼兒園 | |
| 15 | 基于高中數學核心素養培養的導學策略 | 四川省資陽中學 | |
| 16 | 浸潤 育人 人正—“養正”校園文化建設策略 | 雁江區第七小學 | |
| 17 | 手中的試卷 心中的講評——高中數學試卷自主講評策略 | 四川省安岳中學 資陽市教育科學研究所 |
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| 18 | 傳播農業科技 助力精準扶貧——農村職中農實用技術普及性訓策略 | 安岳縣職業技術教育中心 | |
| 19 | 尊重給予自信 興趣引領自主——小學低段寫話“六步”教學策略 | 安岳縣岳陽鎮東方紅小學 | |
| 序號 | 成果名稱 | 成果完成單位 | 備注 |
| 20 | 農村小學“活動·體驗·育人”書法教育策略 | 樂至縣希望小學 | |
| 21 | 回歸幼兒游戲本真的組織策略 | 樂至縣幼兒園 | |
| 22 | 浸潤有策 育人無痕——基于核心價值觀的農村高中學科德育策略 | 樂至縣吳仲良中學 | |
| 23 | 依托內生 自主設計 共建共享——農村學校校園文化建設策略 | 樂至縣石佛鎮保安九年義務教育學校 | |
| 24 | 基于時間分配的農村初中生態課堂“培研用”構建策略 | 樂至縣寶林中學 | |
| 25 | 基于課堂教學的小學生數學問題意識培養策略 | 樂至縣城東小學校 | |
| 26 | 職業高中專業課青年教師培養策略 | 樂至縣高級職業中學 | |
| 27 | 幼兒園延遲滿足活動實施策略 | 資陽市教育科學研究所 | |
| 28 | 綻放智慧 演繹精彩——小學語文閱讀教學的有效策略 | 資陽市教育科學研究所 | |
| 29 | 區域實施普通高中語文學案導學課堂教學模式 | 資陽市教育科學研究所 | |
| 30 | 活動中體驗 生活中盡責 實踐中擔當—中職學前教育專業學生責任感培養體系 | 四川省資陽師范學校 | |
| 三等獎30項（排名不分先后） | |||
| 31 | 主體性教育理念下的小學群文閱讀教學策略 | 雁江區三賢九年義務教育學校 | |
| 32 | 小學數學自主復習教學策略 | 雁江區第八小學 | |
| 33 | 小學生習作自我修改能力培養的研究 | 雁江區第八小學 | |
| 34 | 小學生責任感培養的策略 | 雁江區第二小學 | |
| 35 | 小學生數學閱讀能力培養的策略 | 雁江區第五小學 | |
| 36 | 自主學習活動中的“小老師制” | 雁江區馬鞍九年義務教育學校 | |
| 37 | 課內課外相結合 閱讀教學新常態 ——群文閱讀中課內閱讀與課外閱讀有效結合 | 雁江區第一小學 | |
| 38 | 探究.體驗.發展——幼兒園科學活動組織實施策略 | 雁江區第二幼兒園 | |
| 39 | 九義校校園禮儀文化建設策略 | 雁江區馬鞍九年義務教育學校 | |
| 40 | 群文閱讀中師生的有效交往策略 | 雁江區吳仲良九年義務教育學校 | |
| 序號 | 成果名稱 | 成果完成單位 | 備注 |
| 41 | 文化潤心，活動立人——基于生命成長的中學班級文化建設策略 | 安岳縣教育局教研室 | |
| 42 | 農村小學創生型課堂教學策略 | 安岳縣永順鎮中心小學 | |
| 43 | 育法治信仰 養浩然正氣 | 四川省安岳實驗中學 | |
| 44 | 拓習作素材 提寫作水平—農村小學生習作素材資源的開發與運用研究 | 安岳縣云峰鄉中心小學 | |
| 45 | 幼兒繪本閱讀的策略 | 安岳縣幼兒園 | |
| 46 | 幼兒自我責任感的途徑與方法 | 安岳縣幼兒園 安岳縣第二幼兒園 |
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| 47 | 小學語文自主閱讀教學 | 安岳縣元壩鎮中心小學 安岳縣李家鎮中心小學 | |
| 48 | 農村中小學校校本研修現狀及對策 | 四川省安岳教師進修學校 | |
| 49 | 小學語文群文閱讀資源整合的策略 | 安岳實驗小學 | |
| 50 | 小學“主題式”開學典禮課程建設策略 | 安岳縣岳陽鎮小學 | |
| 51 | 閱歷.視野.思想——基于核心素養發展的中學生校園文學社建設策略 | 安岳縣建設九年義務教育學校 | |
| 52 | 以備課組為載體促進教師專業成長的研究 | 安岳縣興隆中學 | |
| 53 | 農村高中化學實驗探究教學有效性研究 | 安岳縣興隆中學 | |
| 54 | 園文化引領下的“以愛滋養愛”主題活動的策略體系 | 樂至縣第二幼兒園 | |
| 55 | 農村小學心理健康教育常態實施體系 | 樂至縣城西小學校 | |
| 56 | 培養聽障學生手工技能的方法與策略 | 樂至縣特殊教育學校 | |
| 57 | 農村小學留守兒童感恩行為培養策略與方法 | 樂至縣勞動鎮中心小學 | |
| 58 | 農村職業高中學生抗挫折教育實施策略 | 樂至縣石佛職業中學 | |
| 59 | 讓作文之“花”在“生活”的土地上盛開——農村初中語文生活化作文教學策略 | 樂至縣大佛中學 | |
| 60 | 農村小學“學困生”成因及其轉化策略 | 樂至縣涼水鄉翻水小學 | |
