四川教師資格證面試歷史學(xué)科答辯技巧

　　(一)針對(duì)考生試講的學(xué)科專業(yè)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)

　　考官提問(wèn)此類問(wèn)題時(shí)，通常會(huì)有兩個(gè)目的，一是考查考生的專業(yè)知識(shí)水平，在此時(shí)，考生只需理清思路、組織語(yǔ)言、清晰流暢地回答問(wèn)題即可;二是考生可能在剛才的試講中有知識(shí)性的錯(cuò)誤，考官在這時(shí)要通過(guò)追問(wèn)，判斷考生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是否扎實(shí)，在此時(shí)，考生要端正自己的態(tài)度，及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，謙虛接受意見(jiàn)，改正錯(cuò)誤并進(jìn)行反省。

　　【典型例題】：《辛丑條約》的簽訂對(duì)中國(guó)造成了什么影響，中國(guó)近代如何一步一步變成這樣的?

　　【參考答案】：《辛丑條約》簽訂使中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)，1840年**戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗，簽訂南京條約，開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì);1856年第二次**戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗，簽訂天津條約，北京條約，半殖民地半封建社會(huì)程度進(jìn)一步加深;1895年甲午戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)戰(zhàn)敗，簽訂馬關(guān)條約，半殖民地半封建社會(huì)程度大大加深;到1900年八國(guó)聯(lián)軍侵華，簽訂辛丑條約，中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)完全形成。

　　(二)針對(duì)考生課程實(shí)施的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)

　　考官在提問(wèn)此類問(wèn)題時(shí)可能是因?yàn)榭忌脑囍v的內(nèi)容存在不清晰的地方，考官希望通過(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，判斷考生的教育教學(xué)能力。面對(duì)此種情況，考生可以先退一步承認(rèn)自己的不足，再進(jìn)一步闡述自己的觀點(diǎn)，彌補(bǔ)不足指出，最后做出反思。如果是因?yàn)榭忌脑囍v的內(nèi)容有吸引考官注意的之處，考官希望通過(guò)進(jìn)一步的提問(wèn)，判斷考生的教學(xué)設(shè)計(jì)背后的設(shè)計(jì)意圖是否符合教學(xué)規(guī)律，那么考只需生理清思路，闡述自己的設(shè)計(jì)理念，預(yù)期效果和謙虛地進(jìn)行教學(xué)反思即可。

　　【典型例題】：你這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是什么?

　　【參考答案】：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是辛亥**，教材中體現(xiàn)出的是武昌起義，因而難點(diǎn)設(shè)為辛亥**和武昌起義的關(guān)系，可能由于備課不大充分，對(duì)于難點(diǎn)的體現(xiàn)不到位，尤其是對(duì)廣義的辛亥**解讀方面，當(dāng)然如果我有幸通過(guò)考試，一定會(huì)多加學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于歷史事件的深層理解方面以及歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系方面。

　　(三)針對(duì)考生個(gè)人情況進(jìn)行提問(wèn)

　　考官針對(duì)個(gè)人情況進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，主要是考查考生的綜合素質(zhì)，全面了解考生，判斷考生是否具備成為一名教師的潛質(zhì)。在回答此類問(wèn)題時(shí)，考生要組織好語(yǔ)言，如實(shí)回答，稍加潤(rùn)色即可。

　　【典型例題】：看你講的還不錯(cuò)，你是學(xué)歷史專業(yè)的么?

　　【參考答案】：本題只需根據(jù)自己的實(shí)際情況回答即可。如果是，可以說(shuō)一些學(xué)習(xí)歷史專業(yè)對(duì)成為一名歷史老師的幫助;如果不是，可以說(shuō)一些自己對(duì)歷史的愛(ài)好，或者平時(shí)看過(guò)的一些歷史書(shū)籍對(duì)成為一名歷史教師的作用。

　　因?yàn)榇疝q要求考生要有較好的心理素質(zhì)、靈活的思維、清晰的思路、合理的邏輯以及流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。而這些需要長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)化的訓(xùn)練才能獲得，所以考生要不斷的進(jìn)行反復(fù)地情境模擬練習(xí)。

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