一、在職教師負擔增加

　　1.《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》里說：課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當?shù)卣Ｏ掳鄷r間;對有特殊需要的學生，學校應(yīng)提供延時托管服務(wù);初中學校工作日晚上可開設(shè)自習班。學校可統(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。

　　可以肯定的是，老師們的下班時間會越來越晚，但課后服務(wù)不會利用所有師資，一般采用輪流制，跟值班一樣。

　　此外，雙減文件意見里也說：“應(yīng)考慮教師參與課后服務(wù)的因素，把用于教師課后服務(wù)補助的經(jīng)費額度，作為增量納入績效工資并設(shè)立相應(yīng)項目，不作為次年正常核定績效工資總量的基數(shù)。”

　　這話反之也沒說死，上學期課后服務(wù)教師就沒有額外的補助費用，希望下學期有所改變吧。

　　2.《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》里說：課后服務(wù)為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。

　　上學期我們學校課后服務(wù)都是班主任來看管，此規(guī)定一經(jīng)發(fā)布，就代表無論你是不是班主任，無論你是哪個學科的老師，都有可能被設(shè)置成課后服務(wù)的看管人員。

　　3.《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》里說：課后服務(wù)一般由本校教師承擔，也可聘請退休教師、具備資質(zhì)的社會專業(yè)人員或志愿者提供。

　　對于這一點，在校老師們不要高興的太早，肯定是學校老師不夠用了才會去聘請上述的其余人員，自己能解決的事是不會麻煩別人的，最終的課后服務(wù)還是由本校老師來承擔主要職責。

　　4.意見里有一半內(nèi)容是規(guī)范校外培訓的，削弱校外培訓的作用就是為了擴大學校對于學生的責任范圍，充分發(fā)揮學校主陣地作用。

　　這也意味著未來學校對于教師的需求會更大，要求會更高，對于培訓機構(gòu)的打擊也會造成一部分精英人才有從機構(gòu)轉(zhuǎn)向?qū)W校工作的打算。

　　能確定的是，學校老師未來的工作量會進一步加大，不能確定的是，工資漲不漲?

　　二、機構(gòu)裁員

　　機構(gòu)裁員，這是我們所接觸到和聽到最多最直接的關(guān)于此文件實施的影響，尤其是意見里說：嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定，校外培訓機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓。

　　那很多師范生就擔心了，這下機構(gòu)不行了，萬一考不上編制連退路都沒有了，其實大家不必驚慌，國家對于教育的改革，受益的終究是我們的受教育者，機構(gòu)水平參差不平，如果你擁有過硬的水平，所受影響還是不大的。所以終究告訴我們的是什么，就還是要提高自身水平!從現(xiàn)在開始，就一定要努力提高自己。

　　三、考編要求提高，難度更大

　　據(jù)統(tǒng)計，浙江20年下半年報考參加教資筆試的人員就有16.8萬人!那么政策一出，機構(gòu)裁員，這些人該去哪?機構(gòu)失業(yè)教師會有一部分人選擇考編，這無疑是一條很好的出路，所以考編的人員增加都是我們能預(yù)料到的!

　　很多人看了就覺得教師編制已經(jīng)沒有希望了，內(nèi)心就開始打退堂鼓了，這個事還是因人而異，如果你抱著輕松、隨便考考萬一考上的心態(tài)，那就沒有必要了，競爭再大，機會都還是在那里，但一定是給有實力有準備的人。就比如招10個你考第一，招2個你還是考第一，那這些對你來說又有什么影響呢?能考第一的比較是少數(shù)，但是我們能做的，就是選擇好職業(yè)的情況下就努力盡自己最大的能力，都說，年輕就有試錯的成本，很多人也是考上了，才發(fā)現(xiàn)自己真的很適合當老師，所以當你還沒有走過這條路的時候，沒有嘗試的時候，千萬別輕易給自己斷了路!想考編就得努力!

　　總結(jié)以上，我們沒有辦法改變外界的變化和因素，唯一能做的就是不斷提高自己身的籌碼，那么在面對這些問題的時候，我們都可以從容面對，也相信，無論你是否選擇教育行業(yè)，有籌碼，你就能走得好。
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