【導讀】在歷年四川教師招聘考試教綜內容中常會考到心理學，今天四川教師資格網就為各位想要參加2020年四川教師招聘考試的考試整理出了歷年四川教招教綜普通心理學的干貨考點。

　　2020年四川教師招聘考試考點歸納

　　一、注意的分類

　　1.注意特點

　　指向;集中;共同特征。

　　2.注意功能

　　選擇;保持;調節。

　　3.無意注意

　　無目的，不需努力

　　上課時忽然進來一個人。

　　4.有意注意

　　有目的，需努力——上課聽講——可與無意注意相互轉化。

　　5.有意后注意

　　有目的，不需努力——開車熟練以后。

　　二、思維

　　1.思維特點

　　間接性(體現推理，如：天氣預報);概括性(各種概念)。

　　2.思維

　　根據憑借物

　　感知動作(想在做中);具體形象(依賴具體事物);抽象邏輯(語詞符號)。

　　3.思維

　　探索目標方向

　　集中;發散。

　　4.思維

　　創新程度

　　常規;創造。

　　5.創造性思維四階段

　　準備;醞釀;豁朗;驗證。

　　三、想象

　　1.遺忘

　　暫時(舌尖現象);永久(對兒時事情)。

　　2.艾賓浩斯

　　無意義音節

　　遺忘曲線

　　先快后慢。

　　3.影響遺忘因素

　　需要興趣;材料意義;學習程度;材料序列。

　　4.前攝抑制

　　前對后干擾。

　　5.倒攝抑制

　　后對前干擾。

　　6.過度學習

　　150%效果好。

　　7.消退說

　　桑代克

　　痕跡衰退。

　　8.干擾說

　　前攝和倒攝。

　　9.同化說

　　奧蘇伯爾。

　　10.壓抑說

　　弗洛伊德。

　　11.有效記憶

　　深加工;記憶術;組塊化;過度學;巧復習。

　　12.能再認，不回憶;能回憶，能再認。

　　2020年四川教師招聘考試題庫

　　1，研究表明，容易產生職業倦怠的是那些低自尊或外控的教師，以及具有( )

　　A，A型人格的教師

　　B，B型人格的教師

　　C，C型人格的教師

　　D，D型人格的教師

　　2，教師對自己的教育教學行為進行分析，提出改進意見或表達困惑，以便日后更正或引起他人思考而寫的文字，稱之為( )

　　A，教學反思

　　B，教學博客

　　C，教育敘事

　　D，教學總結

　　3，皮格馬利翁效應啟示教師應該對學生( )

　　A，充滿期望

　　B，啟發引導

　　C，嚴格要求

　　D，因材施教

　　2020年四川教師招聘考試知識點解析

　　1、教師產生職業倦怠的原因主要有社會因素、組織因素、個人因素三個方面。研究表明，那些具有A型人格、低自尊或外控的教師容易產生職業倦怠。具有A型人格的教師常常對現實抱有不切實際的理想和期望，容易對外界干擾進行妥協，在人際交往中往往體驗到一種無能感。因而不能客觀地評價自我使得他們更容易產生職業倦怠。由于大多數的人對社會的支持有一種強烈的需要，任何感到遭受社會拒絕的事件都被認為是有壓力的，低自尊的人由于缺乏自信而更容易受到這種威脅而感受到壓力和產生厭倦。一些研究表明相信外在控制點的教師更容易倦怠。本題選A。

　　2、教學博客是指將自己的教育教學內容、教學過程等用網絡日志的形式發表，以供大家分享和參考。教育敘事就是“講教育故事”，要求教師以合理有效的方式解決自己在教室或其他場所里發生的教育、教學問題，然后將自己怎樣遇到這個問題，怎樣解決這個問題的整個教學過程“敘述”出來。教學總結是教師對自己或本單位在某一時期從事的教學活動進行全面、系統回顧的一種文體.總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。本題選A。

　　3、羅森塔爾把教師期望的預言效應稱作皮格馬利翁效應，也有人將之稱為羅森塔爾效應。即教師對學生寄以期待，學生就會發生相應于這種期待的效應。本題選A。

       以上就是2020年四川教師招聘考試題庫(二)的相關內容。更多內容見“四川教師招聘考編真題”

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