【導(dǎo)讀】四川教師資格網(wǎng)溫馨提醒您關(guān)注四川教師資格考試資訊:2019下半年高中音樂學(xué)科教師資格證面試試題考題解析

　　二、考題解析

　　【教學(xué)過程】

　　(一)實(shí)物導(dǎo)入

　　教師出示實(shí)物“紅線”學(xué)生觀察。

　　教師提問：同學(xué)們觀察一下老師手中的紅線，猜猜這是做什么用的?你們的新年禮物都收到過什么?

　　學(xué)生們自由討論回答。

　　教師總結(jié)：在我們生活條件優(yōu)越的今天，無論是吃穿住行我們都有著很高的品質(zhì)，可是，就有一個叫喜兒的姑娘她家過年的年貨是二斤白面和一根紅頭繩。在她身上到底發(fā)生了什么樣的故事呢?讓我們一起走進(jìn)今天的新課歌劇《白毛女》。

　　由此導(dǎo)入新課。

　　(二)初步感知

　　1.教師提問：說到歌劇，同學(xué)們有沒有人了解歌劇?什么是民族歌劇?有沒有人根據(jù)自己以往的知識儲備給大家介紹一下?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：歌劇是一門西方舞臺表演藝術(shù)，簡單而言就是主要或完全以歌唱和音樂來交代和表達(dá)劇情的戲劇(是唱出來而不是說出來的戲劇)，一般而言，較之其他戲劇不同的是，歌劇演出更看重歌唱和歌手的傳統(tǒng)聲樂技巧等音樂元素。

　　2.播放歌劇《白毛女》視頻，學(xué)生觀看欣賞。

　　并提出問題：這部歌劇作品的主人公是誰?講了一個怎樣的故事?

　　學(xué)生自由討論回答。

　　教師總結(jié)：《白毛女》以晉察冀邊區(qū)的民間傳說為主要素材，又根據(jù)當(dāng)時革命斗爭的現(xiàn)實(shí)進(jìn)行了提煉和加工。主要情節(jié)是惡霸地主黃世仁逼死了善良老實(shí)的佃戶楊白勞，搶走了他的女兒喜兒并奸污了她，最后又逼得她逃進(jìn)深山。

　　(三)探究學(xué)習(xí)

　　1.再次播放歌劇《白毛女》視頻選段，學(xué)生觀看欣賞。

　　教師提問：這部歌劇一共分為幾幕?剛才老師都播放了哪些選段?哪一幕中的哪些片段給你留了深刻印象?

　　學(xué)生自由回答。

　　教師總結(jié)：五幕。第一幕中的《北風(fēng)吹》、第一幕中的《十里風(fēng)雪》、第一幕中的《扎紅頭繩》、第三幕中的《哭爹》、第五幕中的《我要活》。

　　2.對比欣賞

　　教師提問：說一說你聽到的這些選段中的音樂題材都具有哪些地區(qū)的風(fēng)格特點(diǎn)?這些不同的選段表達(dá)的音樂情緒是一樣的嗎?給了你怎樣不同的感受?對比一下，每一個選段都在表現(xiàn)一種怎樣的音樂情緒呢?

　　小組討論探究回答問題。

　　教師總結(jié)：《白毛女》的音樂，主要以河北、山西、陜西等地的民歌和地方戲的曲調(diào)為素材，藝術(shù)形式和表演風(fēng)格具有鮮明的中國作風(fēng)和中國氣派。在中國歌劇歷史上，是一部里程碑式的作品。通過欣賞，我們可以從歌劇《白毛女》的六個選段中感受到不同的情緒：

　　《北風(fēng)吹》——天真、期盼

　　《十里風(fēng)雪》——沉重

　　《扎紅頭繩》——歡快

　　《哭爹》——悲傷

　　《我要活》——憤恨

　　《太陽出來了》——開朗、明快

　　3.老師彈唱選段《北風(fēng)吹》《十里風(fēng)雪》，并請學(xué)生進(jìn)行小聲哼唱。

　　4.教師領(lǐng)唱選段《北風(fēng)吹》《十里風(fēng)雪》。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們唱的很好聽，我們會發(fā)現(xiàn)我們在演唱《北風(fēng)吹》及《十里風(fēng)雪》時的感覺截然不同，在《北風(fēng)吹》中講述了爹爹未回，我天真的期盼，一切還全然不知的感覺，而在唱《十里風(fēng)雪》那種躲賬難熬的沉重在歌詞中就寫的淋漓盡致了。

　　5.教師播放視頻，學(xué)生再次進(jìn)行跟唱。

　　6.加入情緒全體同學(xué)再次演唱選段《北風(fēng)吹》《十里風(fēng)雪》。

　　(四)拓展延伸

　　以小組為單位選段情景表演。

　　學(xué)生進(jìn)行展示，教師進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　教師組織學(xué)生分享本堂課的收獲，呼吁學(xué)生傳承中國歌劇文化，感受不同的歌劇人生，和人物堅(jiān)定不移的精神。

　　作業(yè)：搜集中國歌劇選段，下節(jié)課進(jìn)行分享。

　　【答辯題目解析】

　　1.請簡述歌劇的起源。

　　【參考答案】

　　歌劇在西方語言的代表字Opera來源于拉丁語“作品”的復(fù)數(shù)形式，后經(jīng)意大利文推廣至其他歐洲語言，顧名思義歌劇原意不單單包括舞臺上的獨(dú)唱、重唱和合唱，也包括對白、表演和舞蹈。

　　16世紀(jì)末，在意大利的佛羅倫薩有一群人文主義學(xué)者組成了“卡梅拉塔同好社”的團(tuán)體，以復(fù)興古希臘的舞臺表演藝術(shù)。他們相信古希臘的戲劇中的“合頌”部分實(shí)際上是合唱部分，甚至有人認(rèn)為古希臘的戲劇實(shí)際上就和今天的歌劇一樣，全部劇情皆以歌曲交代。因此當(dāng)現(xiàn)知?dú)v史上第一部歌劇，由雅各布·佩里作曲，取材自古希臘神話的《達(dá)芙尼》于1597年首演時，風(fēng)評一片贊好，皆認(rèn)為“成功復(fù)活了古希臘的戲劇精神”。但《達(dá)芙尼》最終不幸失傳，但佩里的另一套首演于1600年的歌劇《尤麗狄茜》至今仍偶有排演。但今天歌劇界最古老的標(biāo)準(zhǔn)保留劇目的歌劇，當(dāng)數(shù)1607年首演于曼都瓦宮廷的克勞迪奧·蒙泰威爾第作品《奧菲歐》。

　　2.你認(rèn)為教師的基本素質(zhì)有哪些?

　　【參考答案】

　　首先，要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到愛崗敬業(yè)、愛國守法、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

　　其次，教師應(yīng)該具備廣博的科學(xué)文化知識，因?yàn)楦鏖T學(xué)科的知識都不是孤立的，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)綜合化的趨勢，而且當(dāng)代學(xué)生興趣廣泛，求知欲強(qiáng)。所以教師應(yīng)該具有一定的人文科學(xué)知識、社會科學(xué)知識、自然科學(xué)知識和生活知識。

　　最后，教師應(yīng)具備一定的能力素養(yǎng)。比如語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力和組織管理能力等。

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