1.簡述教師專業發展的階段。

　　(1)關注生存階段。處于這一階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是“學生喜歡我嗎”“同事們如何看我”“領導是否覺得我干得不錯”等。

　　(2)關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容，以及班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。
       (3)關注學生階段。教師將會考慮學生的個體差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要。能否自覺關注學生，是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。
       口訣：生存(關注生存階段)慶(關注情境階段)生(關注學生階段)

　　2.簡述提高教師教學反思的基本途徑。

　　(1)培養教師的反思意識。

　　(2)加強反思理論知識學習，重視教育科研。(3)寫反思日記。(4)說課、聽課與評課。(5)聽取學生的反饋意見。(6)對課堂教學進行錄像，通過教學錄像對自己的課堂教學進行反思。(7)進行反思性的行動研究。

　　【口訣】：313(1：說課聽課和評課;3：反思意識，反思理論，反饋意見;3：日記，視頻，行動研究。)

　　313詳細解釋：聯想識記左右對稱看成是人照鏡子， 1是鏡子，第一個3類比人，前3都是講的人，后3看做鏡子里的影子即人像，日記視頻行動研究都是描述人像的方式。

　　3.簡述《小學教師專業標準(試行) 》的基本理念

　　(1)師德為先。熱愛小學教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范，依法執教。關愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。

　　(2)學生為本。尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發揮小學生的主動性;遵循小學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。

　　(3)能力為重。把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合，突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規律，提升教育教學專業化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。

　　(4)終身學習。學習先進小學教育理論，了解國內外小學教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構，提高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。口訣：兩人兩愛

　　4.簡述《小學教師專業標準(試行) 》基本內容中的“專業理念與師德”。

　　專業理念與師德具體包括：職業理解與認識;對小學生的態度與行為;教育教學的態度與行為;個人修養與行為。

　　口訣：一職業三態度與行為(題干分解記憶，專業理念：對應職業的理解與認識;師德的三種態度與行為：分解為三個維度，學生，教師個人，教育教學，特殊識記：“教師個人態度”表述顯得有些隨意自然要換成個人素養或者修養才能更為專業。)

　　5.簡述師生關系的類型。

　　(1)專制型。以命令、權威、疏遠為心態和行為特征。

　　(2)放任型。以無序、隨意、放縱為心態和行為特征。(3)民主型。以開放、平等、互助為主要心態和行為特征。

　　口訣：放任專制不是民主

　　6.簡述良好師生關系建立的途徑與方法。

　　(1)教師方面

　　①要了解和研究學生。②要樹立正確的學生觀。③要提高自身素質。④要發揚教育民主。⑤要熱愛、尊重學生，公平對待學生。⑥要主動與學生溝通，善于與學生交往。⑦要正確處理師生矛盾。⑧要提高法治意識，保護學生的合法權利。

　　(2)學生方面①正確認識自己。②正確認識教師。

　　(3)環境方面①加強校園文化建設，確保校園文化的相對獨立性、完整性和純潔性。②加強學風教育，促進良好學風養成。

　　口訣：學生認識環境加強+老師(學生觀：了解和研究前提，樹立正確核心觀是核心;教師觀：提素，提意識，尊重熱愛學生;教學觀：發揚民主，溝通，處理矛盾)

　　7.簡述小學教育科研的一般過程。

　　(1)確定研究課題。(2)查閱文獻與閱讀文獻。(3)提出研究假設。(4)制訂研究計劃，設計研究方案。(5)收集、整理和分析資料。(6)得出結論。(7)撰寫成文。

　　口訣：論文七步法，七步驟和教育科學研究論文結構類似也是七步。

　  8.簡述文獻資料的查找來源有哪些。

　　(1)書籍。指與研究課題有關的教科書、論著、資料性與參考性工具書、科普性著作和通俗著作等，是教育科學文獻中品種最多、數量最大、歷史最長的一種情報源。(2)報刊，常見為報紙、期刊等。(3)學術會議。學術會議是學者們、研究者們進行科研成果交流的重要場所，是當代學術界進行學術交流的重要形式之一。(4)非文字資料。包括了電影、電視、錄音、錄像以及校舍、遺跡、繪畫、出土文物、歌謠等。(5)互聯網。計算機檢索的特點是功能強、資料多、速度快，對查閱者來說省時、省力。

　　口訣：書籍報刊互聯網，學術會議非文字

　　9.簡述選題的原則。

　　(1)價值性原則。也就是說，要從社會發展、理論發展的實際需要出發選擇課題，或者二者兼有。這是首要的、基本的原則。

　　(2)創造性原則。指的是所選擇的研究課題必須具有先進性和新穎性。(3)科學性原則。指選題不但要考慮是否滿足社會和科學發展的需要，具有實用價值，確實可行，而且還要看課題本身是否合理。(4)可行性原則。要想順利地開展研究、完成課題，就必須充分考慮主客觀條件，分析課題在實際研究過程中的現實可行性。

　　口訣：假(價值性)造(創造性)血(科學性)型 (可行性)

　　10.簡述文獻綜述的編寫步驟。

　　(1)選題。選題是寫好文獻綜述的首要條件并且是關鍵環節。

　　(2)搜集資料。文獻資料是撰寫文獻綜述的物質基礎。(3)整理資料。搜集好與研究課題有關的文獻后，就要對這些文獻進行閱讀、歸納、整理。(4)寫作。寫作之前要先擬好提綱，以后可逐項將內容展開，并注意觀點與內容的一致。在寫作過程中，可根據需要調整結構和補充內容。

　　口訣：選(選題)首(搜集資料)整理(整理資料)寫作(寫作)

　　口訣 “作協力爭首選”倒過來還原就是“選-搜-整理-寫作”

　　11.簡述問卷的結構。

　　(1)標題。

　　標題是對問卷主題最高度的概括。每份問卷都應有簡明扼要的標題來反映主題。標題不宜太長，要能反映出調查對象和內容，并以陳述句的形式表達出來。

　　(2)指導語。具體應包括以下內容.調查目的和價值，填寫說明等。

　　(3)問題。問題是問卷的核心部分。

　　(4)答案。

　　口訣：標(標題)語(指導語)問(問題)答(答案)

　　12.簡述觀察法的步驟。

　　(1)訓練觀察人員(2)獲準進入現場(3)實施觀察(4)做好觀察記錄(5)資料的整理與分析

　　口訣：觀察如駕考221

　　前：(場地)訓練，(報名)獲準入現場

　　中：(實施駕駛)實施觀察;(監控記錄)觀察記錄

　　后：(分數)觀察結果等資料整理與分析

　　13.簡述實驗研究法的實施步驟。

　　(1)提出研究問題，設計研究假設。

　　(2)制訂實驗研究方案。(3)實驗研究的具體實施。

　　口訣：提問題(研究問題)，設假設(研究假設)，定方案(研究方案)，后實施
以上就是2022四川小學教師資格考試《教育知識與能力》簡答題梳理（2）（帶口訣）的全部內容，考生如果想獲得更多關于遼寧教師資格證相關資訊，如教師資格常見問題、小學教師考試資訊、成績查詢、面試時間以及相關知識，敬請關注我們遼寧教師資格證網。