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四川小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力《德育方法》

時(shí)間:
2020-08-13 14:11:05
作者:
周老師
閱讀:
來(lái)源:
四川教師資格網(wǎng)

  【導(dǎo)語(yǔ)】:德育方法有六種。說(shuō)服教育法特點(diǎn)是擺事實(shí)、講道理,即“曉之以理,動(dòng)之以情”下面就和小編一起來(lái)了解下:四川小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力《德育方法》

  一、考情

  德育方法這一部分的內(nèi)容屬于教育學(xué)中的常考點(diǎn),但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度不大,大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要理解每一個(gè)方法的內(nèi)涵,通過(guò)抓關(guān)鍵詞等形式進(jìn)行單選題反選。接下來(lái)主要針對(duì)德育方法進(jìn)行具體闡述。

  一、說(shuō)服教育法

  通過(guò)擺事實(shí)、講道理,使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。說(shuō)服教育法是德育工作的基本方法。說(shuō)服教育的方式主要有語(yǔ)言說(shuō)服和事實(shí)說(shuō)服。

  (1)語(yǔ)言說(shuō)服法,指的是運(yùn)用口頭和書面語(yǔ)言向?qū)W生講述道理,使學(xué)生明辨是非的方法。主要包括講解、報(bào)告、談話、討論、指導(dǎo)閱讀等方式。

  (2)事實(shí)說(shuō)服法,組織學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)際,用各種生動(dòng)具體的事實(shí)來(lái)說(shuō)服學(xué)生,使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)、形成正確的認(rèn)識(shí)的方法。主要包括參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等形式。

  在做題時(shí),抓住擺事實(shí)、講道理等關(guān)鍵詞,即可體現(xiàn)說(shuō)服教育法。例如,老師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)的向?qū)W生講授道理,或者給學(xué)生呈現(xiàn)具體實(shí)例來(lái)提高學(xué)生的思想品德認(rèn)識(shí)。

  二、榜樣示范法

  用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。用來(lái)示范的榜樣主要有家長(zhǎng)和教師、同學(xué)、英雄人物、革命領(lǐng)袖、歷史偉人和文藝形象。例如,宋寶獨(dú)自照顧媽媽的事跡感動(dòng)了社會(huì),被評(píng)為市“十佳”少年,最近,學(xué)校開展了向宋寶學(xué)習(xí)的活動(dòng),體現(xiàn)了榜樣示范法;孔子最早在《論語(yǔ)》提出榜樣示范,即其身正,不令而行,其身不正,雖令不從;身教重于言教等。所以,在題干中,我們抓住榜樣人物、先進(jìn)典型等關(guān)鍵詞,屬于榜樣示范法。

  三、實(shí)際鍛煉法

  教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng),以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。實(shí)際鍛煉法包括兩種形式:常規(guī)訓(xùn)練;實(shí)踐鍛煉。

  (1)常規(guī)訓(xùn)練,教師指導(dǎo)學(xué)生按照一定的規(guī)章制度進(jìn)行經(jīng)常性的行為練習(xí),以形成良好的行為習(xí)慣的方法。常規(guī)訓(xùn)練的內(nèi)容和方式多種多樣,主要有學(xué)生守則訓(xùn)練、課堂常規(guī)訓(xùn)練、衛(wèi)生常規(guī)訓(xùn)練、禮貌常規(guī)訓(xùn)練等。例如,學(xué)生能夠做到不遲到、不早退,能夠保持個(gè)人良好衛(wèi)生,見到師生主動(dòng)打招呼問(wèn)好等,體現(xiàn)的是常規(guī)訓(xùn)練。

  (2)實(shí)踐鍛煉,讓學(xué)生參加各種實(shí)際活動(dòng),在活動(dòng)中形成優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法。例如,每年清明節(jié)學(xué)校都要組織學(xué)生到革命烈士陵園舉行清明掃墓活動(dòng),瞻仰革命先烈,讓學(xué)生參與到活動(dòng)中,提高學(xué)生的道德品質(zhì),屬于實(shí)際鍛煉法。

  在這種德育方法中,常規(guī)訓(xùn)練相對(duì)來(lái)說(shuō)涉及考點(diǎn)不多,主要是以實(shí)際鍛煉為主,讓學(xué)生參加各種各樣的具體實(shí)踐活動(dòng),以提高思想品德認(rèn)識(shí)。

  四、情感陶冶法(陶冶教育法)

  教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對(duì)受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響,使受教育者在認(rèn)識(shí)上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括:人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。

  一般來(lái)講,情感陶冶法是長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,那么抓住耳濡目染、潛移默化等關(guān)鍵詞即可。例如,利用校園的花壇、草坪影響學(xué)生的品德,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染,體現(xiàn)陶冶教育法。尤其要注意,情感陶冶包括三種形式,人格感化是利用自身的人格魅力感染學(xué)生,環(huán)境陶冶是利用周圍的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,藝術(shù)陶冶比如欣賞人文字畫、歌曲等作品進(jìn)行熏陶,這些方面都能夠體現(xiàn)情感陶冶法。

  五、道德修養(yǎng)法(道德指導(dǎo)法、自我指導(dǎo)修養(yǎng)法)

  教師指導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、自我反省,以實(shí)現(xiàn)思想轉(zhuǎn)化及行為控制。品德修養(yǎng)是建立在自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)能力發(fā)展基礎(chǔ)上的人的自覺能動(dòng)性的表現(xiàn)。題干中,涉及自我學(xué)習(xí)、自我反省等,強(qiáng)調(diào)自覺地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),即可體現(xiàn)道德修養(yǎng)法。例如,學(xué)生用座右銘來(lái)約束自己。

  六、品德評(píng)價(jià)法(獎(jiǎng)懲法)

  通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制,促使其品德健康形成和發(fā)展。它包括獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、評(píng)比和操行評(píng)定。品德評(píng)價(jià)法強(qiáng)調(diào)的是他評(píng),通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)良行為,通過(guò)懲罰糾正學(xué)生的不良行為。例如,獎(jiǎng)勵(lì)助人為樂(lè)的學(xué)生,懲罰違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生;或者實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持開展“每月大事件”和“每月明星”的評(píng)比活動(dòng),被評(píng)比上的同學(xué)照片被貼在學(xué)校宣傳欄上,都屬于品德評(píng)價(jià)法。

  【練習(xí)題】

  1.教師組織學(xué)生創(chuàng)辦墻報(bào),布置教室,設(shè)計(jì)班徽,以獨(dú)特的班級(jí)文化來(lái)影響學(xué)生,這種德育方法是( )。

  A.榜樣示范法 B.情感陶冶法 C.說(shuō)服教育法 D.品德評(píng)價(jià)法

  1.【答案】B。解析:陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染,使其在耳濡目染中受到感化的方法。因此,題干表述屬于陶冶教育法,也就是選項(xiàng)中的情景陶冶法,故選B。

  2.運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法是( )。

  A.引導(dǎo)法 B.榜樣法 C.談話法 D.討論法

  2.【答案】B。解析:榜樣法是指用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。題干中運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生教育,屬于榜樣示范法,故選B。

  3.“苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”體現(xiàn)的教育方法是( )。

  A.鍛煉法 B.陶冶法 C.說(shuō)服法 D.榜樣法

  3.【答案】B。解析:鍛煉法是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養(yǎng)他們的良好品德的方法。本題中“苦其心智,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”強(qiáng)調(diào)的是在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉品德的方法,屬于鍛煉法。

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