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　　初中音樂《當太陽降落》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)創設情境，導入新課

　　1.教師創設情景：我們一起踏上旅行的列車，觀察圖片，看看都有些什么風景。(教師播放非洲人文、地貌圖片)大家都看到了什么呢?學生自由發言。題目來源于考生回憶

　　2.教師總結：我們今天旅程的目的地就是非洲，非洲是個地大物博的大洲，有眾多的國家。我們今天學習的歌曲，就是非洲大陸中南非的一首民歌，讓我們一起進入今天的非洲音樂旅程。

　　(二)感受體驗

　　1.初聽歌曲并設問：“歌曲表現了什么樣的情緒?”學生自由發言，教師總結歌曲表現了抒情、優美的情感，令人心曠神怡。

　　2.觀察歌曲拍號，并拍打節拍強弱規律。

　　復聽歌曲并設問：“歌曲分為幾段?講述了什么內容?”學生自由發言，教師分段播放講解歌曲。

　　(三)深入學習

　　1.復聽歌曲并設問：“歌曲分為幾段?講述了什么內容?”學生自由發言，教師分段播放講解歌曲。

　　2.分段聆聽歌曲，感受歌曲前后兩部分有何不同?區別在哪兒?

　　3.觀察歌曲演唱順序，并找出這樣演唱的依據?(引出反復記號)

　　4.教師講解反復記號，并考察學生掌握情況。

　　5.朗讀歌詞，感受歌詞表達的情感。

　　6.發聲練習，健康用嗓

　　7.學唱歌曲，表現歌曲。

　　8.復習4/4拍強弱特點，引出指揮手勢，引導學生學習指揮手勢并體驗“指揮家”的感受。

　　(四)鞏固提高

　　1.分小組自由選擇方式為歌曲創編。

　　(1)選擇節奏型，使用課堂樂器，為歌曲伴奏。

　　(2)為歌曲編創合適的、簡單的舞蹈動作。

　　(3)請各組進行表演，而后進行生生評價、教師評價。(評價方向：節奏型選編、課堂樂器的編配是否合適、學生之間的配合程度、舞蹈動作是否符合歌曲的主題、能否表現音樂的情緒)。

　　(五)課堂小結

　　今天我們學習了歌曲《當太陽降落》，認識了反復記號，感受到了非洲美麗的風景，也聆聽了非洲音樂，感受了非洲的音樂魅力。老師希望大家在課后在關注本民族音樂的同時也可以多關注其他地區的音樂，多多感受“異域風情”，拓寬自己的音樂視野。題目來源于考生回憶

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.你本課的教學目標設置為什么?

　　【參考答案】

　　(1)情感態度價值觀：學習歌曲《當太陽降落》，感受歌曲中抒情、悠揚的音樂感覺，并進一步體會歌曲所表達的對家鄉的熱愛和依戀，能夠初步建立熱愛家鄉的情感。

　　(2)過程與方法：在學習的過程中，運用感受、體驗、合作、表現等方法，提升音樂表現能力和音樂審美能力。

　　(3)知識與技能：掌握反復記號的演唱順序并能夠運用情感表現歌曲，理解多元音樂，拓寬音樂視野。

　　2.在學校教育教學工作中，作為班主任，請問你如何與學生進行有效溝通?

　　【參考答案】

　　在班主任的平時工作中，為了更好的開展班級工作，我們必然要與學生進行溝通、交流。溝通的好，班級管理才會順暢輕松，否則就會給班級管理帶來麻煩，讓班務工作無法正常展開。所以我們應該用以下幾個方式與學生進行良好溝通：

　　(1)注意與學生的情感交流。班主任既要把談心看作是心理溝通的過程，更要把談心看作是感情交流的過程，談心不是教師單方面的說教，而應是朋友間真誠的交流。

　　(2)耐心聆聽學生的話語。聽學生的訴說，你才能真正走近學生，發現他的問題。實際上，當學生愿意與你交談的時候，你的教育方式就算是有了好的起步。

　　(3)學會接納，少批評。班主任要懂得接納學生，從心底尊重、相信學生，把學生看做一個平等的人來對待，承認其想法和情緒體驗的合理性，在學生心理的基礎上對他進行適當的引導和指正。

　　(4)多支持、鼓勵，少同情安慰。學生遇到困難與挫折，會意志消沉，作為教師，應設身處地的為學生想，了解學生的思維動機，以積極地態度對待學生，通過溫暖鼓勵的話語來激勵學生堅強向上。題目來源于考生回憶

　　(5)多注重引導，少命令訓導。引導是一個以討論為基礎，以啟發為目標的積極地思想態度。班主任要學會引導學生積極認識問題思考問題，剖析自我，承擔責任，而不是包辦代替，或者一味命令批評，打擊學生的積極性和心態。

　　總之，班主任是學生成長道路上的引導者，要做到與學生良好的交流，才能幫助學生更好的成長和進步。

　　初中音樂《采花》

　　一、考題回顧

　　二、考題解析

　　【教學過程】

　　(一)導入新課

　　同學們知道大熊貓、火鍋是哪個地方的，下面向同學們展示四川美食、大熊貓圖片，并播放四川民歌《康定情歌》;提問學生，展示的圖片是哪個地區的特色?題目來源于考生回憶

　　學生回答，老師總結，這是四川的特色，進而導入本課的主題——四川民歌《采花》。

　　(二)感知歌曲

　　1.播放歌曲，教師引導學生聽歌曲的旋律表現了什么情緒?又是什么速度?

　　(歡快跳躍的情緒;較快速的)

　　2.引導學生觀察歌曲拍號并提問強弱特點。

　　(2/4拍：強-弱;拍手-拍肩)

　　3.再聽歌曲，觀察歌詞中有哪些花?都是什么時候開?

　　(三)學唱歌曲

　　1.發聲練習(注意呼吸，注意聲音要自然，采用音階發聲練習的方法)

　　2.聽范唱學節奏，理清難點節奏。

　　(1)聽歌曲，找出歌曲中比較有特色的節奏型(切分節奏、附點節奏);題目來源于考生回憶

　　(2)練習拍打節奏，并進行鞏固練習，同桌互相合作;

　　3.跟錄音哼唱歌曲，注意切分節奏、附點節奏的處理。

　　4.教師彈鋼琴，學生看譜視唱歌譜。

　　6.引導學生找出歌譜中的音，讓學生發現歌曲的主要音只有幾個?引出五聲民族調式?(五聲民族調式是只由：宮 商 角 徵 羽(1 2 3 5 6)這五個音構成的調式)

　　7.再次演唱歌曲旋律，鞏固民族感覺。

　　6.在學習識唱樂譜后，請同學們加歌詞，完整演唱歌曲。

　　(1)師生合作，一同嘗試將歌詞帶入歌曲;

　　(2)學生同桌之間相互合作，一人唱一句歌譜另一人立馬填入歌詞演唱，一輪結束后交換。

　　7.歌曲應該采用什么樣的情緒來唱?(歡快、活潑的情緒)題目來源于考生回憶

　　(1)從力度、速度等方面處理情感

　　(2)采用對比教學方法(一個較平緩，一個較為歡快、活潑)讓學生更直觀的觀察情感，并表達歌曲的情感。

　　8.完整演唱

　　(四)鞏固提升

　　1.教師引導學生學習簡單的舞蹈動作，并在原有歌曲旋律的基礎上，為歌曲加入舞蹈，將學生分組，并分組進行完成。

　　2.小組展示，互評。

　　(五)小結作業

　　1.教師總結，引入關注民族文化，關注民族音樂。(民族的就是世界的，今天我們學習了采花這首歌曲，老師希望大家通過本課的學習能夠多關注民族音樂，弘揚民族音樂，感受民族音樂不同的風味。)

　　2.教師播放音頻，在歌聲中結束課堂。

　　【板書設計】

　　【答辯題目解析】

　　1.說一下漢族民歌的體裁分類?

　　【參考答案】

　　漢族民歌的體裁分類，是從音樂的外部形態，特別是節奏特點上進行分類的方法。漢族民歌劃分為號子、山歌、小調三類。

　　號子，又稱勞動號子，是產生并應用于勞動，具有協調與指揮勞動的實際功用的民間歌曲。不同的勞動的方式產生了不同的勞動號子，有：搬運號子、挑擔號子、工程號子、農事號子、作坊號子、船漁號子。題目來源于考生回憶

　　山歌多在戶外演唱，其曲調往往高亢嘹亮，節奏自由、悠長，是勞動人民用以自由抒發感情的民歌種類。山歌主要分為一般山歌、放牧山歌和田秧山歌三類。

　　小調又被稱為小曲或俗曲等，是中國民歌體裁類別的一種，一般是指流行于城鎮集市的民間歌曲小曲，具有結構均衡、節奏規整、曲調細膩、婉柔的特點。

　　2.說一下你了解的四川民歌其他代表曲目。

　　【參考答案】

　　《太陽出來喜洋洋》《跟著太陽一路走來》《槐花幾時開》《康定情歌》…