教師資格面試：高中音樂《流行風》教案

　　一、教學目標

　　【知識與技能】了解歌曲演唱風格和曲式結構，比較通俗歌曲、藝術歌曲、民歌的片段，了解他們各自的風格特點。

　　【過程與方法】在對音樂形態與音樂情感的積極聆聽、表演當中，提高在音樂體驗中的獨立見解。

　　【情感態度與價值觀】在感受和理解通俗音樂作品的音響、形式、風格特點的同時，提高音樂鑒賞和評價的能力，形成健康向上的審美觀。

　　二、教學重難點

　　【重點】了解通俗歌曲、藝術歌曲、民歌各自的特點。

　　【難點】聽音樂，分辨音樂種類。

　　三、教學用具:多媒體

　　四、教學過程

　　(一)新課導入

　　聽音樂，分辨歌曲的唱法。

　　師：這是一首什么唱法的歌曲?(流行唱法)

　　(二)新課學習

　　1.欣賞《思念》，了解其曲式結構與演唱風格

　　(1)《思念》的這首歌曲分為A、B兩段，A段在低音區，娓娓道出的思念之情;B段逐步推向高音區，跳躍跌宕，情緒更加激動，呼喚似的唱出了無可奈何的哀怨。演唱風格是激動的，哀怨的。

　　(2)播放，了解通俗歌曲、藝術歌曲、民歌各自風格特點。

　　①播放藝術歌曲與民歌《我愛你中國》《茉莉花》，探究歌詞與演唱特點

　　老師示范并設置問題：這兩首音樂分別是什么?它們的歌詞與演唱特點一樣嗎?(藝術歌曲：歌詞特點詩歌為主，藝術性強;演唱特點音色圓潤，有較高的演唱技巧，咬字吐字清晰。民間歌曲：歌詞特點即興化、生活化;節奏旋律特點是民間性、平民性;演唱特點是強調的情緒表達和感情抒發。)

　　②學生敲擊節奏，老師模唱旋律，感受歌曲的節奏旋律特點(藝術歌曲的旋律特點音域較寬，節奏變化大，不便傳唱;民間歌曲的節奏旋律特點是民間性、平民性。)

　　③播放歌曲《思念》，感受其流行音樂的風格特點

　　師：與藝術歌曲、民歌相對比，流行音樂各自有哪些風格特點?(歌詞特點口語化、生活化;節奏旋律特點易記易唱，音域較窄，節奏富有變化;演唱特點富有激情和即興的表演方式，注重與觀眾交流努力營造寬松隨和的氛圍。)

　　(3)分別找學生演唱歌曲的低音區與高音區。

　　(三)鞏固提高

　　1.聽音樂，分辨歌曲屬于歌曲的幾種類型。(輕音樂、爵士樂、搖滾、探戈、迪斯科等)

　　2.分組表演(由老師將學生分為男女兩組，進行比賽。)

　　女生演奏一段爵士舞和一首流行歌曲，男生演奏街舞和齊唱一首流行歌曲。

　　老師評價：剛才我們演繹的內容雖然各不相同，但是各有千秋，非常的精彩。

　　(四)課堂小結

　　這節課我們主要欣賞、對比、分析了歌曲的不同演唱風格和特點，相信同學們對通俗歌曲一些演唱風格有了一個新的認識，希望同學們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。今天我們就學到這里，下課。

　　五、板書設計

　　六、教學反思
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